试析小学数学课堂教学中情景教学的实践

来源 :小作家报·教研博览 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chenan110
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:随着新课改的全面推进,对小学数学课堂教学提出了更高的要求,要求教师创新教学形式,以便培养学生的数学思维能力,进而全面提升学生的综合素养。因此,当前的数学教育工作者最值得探究的问题就是如何创新教学形式,而情景教学法在一定程度上能够满足新课改提出的要求。对此教师要积极研究情景教学法,并为学生带来一场丰富的课堂教学活动。
  关键词:小学数学;情景教学;教学实践 中图分类号:A  文献标识码:A  文章编号:(2021)-23-432
  什么是情景教学?主要指的是在整个教学过程中,通过情景教学结合教学目标、学习内容以及学生的实际认知特征,创建具有情感色彩且相吻合的教学情景,让学生在具体的场景中使用实际数学知识解决问题,从而刺激学生的学习积极性,让学生由被动学习转变成主动学习,积极探究相关问题。进而获得高质量的教学效果。因此,小学数学教师在教学时应该积极融入一些教学情景,并对这些情景进行趣味化處理,让学生能够更加通透的理解这些知识内容,以此培养学生学习兴趣,让学生学会将实际知识运用至生活中。
  一、创建具体化教学情景
  新课标要求:人人都要学习有价值的数学。并让学生在学习过程中感受到数学源于生活,数学知识的学习也是为了给当前的生活带来更好的服务。尤其是当前的小学生,他们愿意接近自己熟悉的事物,越熟悉的事物就会越发喜欢,若是不够熟悉的事物,那么就会产生反感情绪。在小学阶段,他们不管是从生活经历还是阅历上都相对来说比较浅显,一些比较抽象且复杂的事物很难引起他们的注意,更不能使其提起兴趣[1]。随着教育教学的创新,当前小学数学教学内容已经逐渐出现生活化特征,但这一特征并不能很好的结合数学知识,还有很多问题需要教师具体化,这也就意味着需要教师在教学过程中为学生创设相关的教学情景,以此具体化较为抽象的数学知识。
  比如,在引导学生学习加减法运算知识时,教师可以利用坐井观天的故事引起学生的注意力,使其充当教学情景,并提出问题:青蛙本来生活在100米的深井中,为了看到外面的天空,青蛙每天都要向上爬行10米,但是一旦到了夜晚,青蛙在睡梦中就会往下掉4米,请问青蛙需要多少天才能爬出这个井口呢?为了帮助学生解决这一问题,教师可以使用画图的形式,引起学生的思考,以这样的方式让学生更好的加入到数学课堂学习中。
  二、创建游戏化教学情景
  因为小学生身心相对来说比较幼稚,传统教学形式对他们而言显得异常枯燥且乏味,很难保证学生长时间集中注意力。但众所周知,小学生的天性就是爱玩,那么教师就可以贴合学生的这一特征,为其创建丰富的游戏教学活动,以游戏教学情景,吸引学生的注意力,这一方式对小学生来说非常有用,尤其是低年段的小学生。另外,教师游戏化教学情景还能在一定程度上活跃课堂教学氛围,增强学生学习的积极性和主动性。
  比如,在学习倍数知识时,教师可以利用游戏教学形式让学生掌握该知识内容更。组织学生按照顺序坐好,并依次报数,当遇到3或者是3的倍数时,就用击掌的形式代替,若在游戏过程中出现了错误,那么就要受到“惩罚”,在全班同学面前唱一首歌。这样不仅能够激发学生的兴趣,还能让学生在游戏过程中对知识产生深刻的印象。除此之外,教师还可以将学生划分成不同的小组,让学生进行小组比赛,一方面增强数学课程的趣味性,另一方面培养学生的合作意识和自身与其他同学的交流能力,以帮助学生实现综合发展,进而为今后的生活奠定基础。
  三、创建生活化教学情景
  因为学生的年龄比较小,没有数学源于生活的意识,大多数学生认为数学就是数学,生活就是生活,二者之间没有任何联系,因此也逐渐失去对数学学习的兴趣,甚至在课堂中不愿意加入到教师的教学活动中[2]。为了能够促使学生积极融入到课堂中,教师应该在教学时将数学知识与实际生活进行联系,并为学生创造一些具备生活化的教学情景,让学生在这一教学情景中感受到数学与生活之间的关系。
  比如,在引导学生学习加减法时,教师可以拿出一些真实水果,并问学生:“此时,一共有10个苹果,给了班上同学3个,还剩几个?”或者拿出4个梨子和5个桃子,问学生一共有几个水果。又如在引导学生学习圆锥与圆柱体积关系时,教师可以提前为学生准备一个空心圆柱,或者是一个等直径和等高的圆锥,将圆锥灌满水,并倒向圆柱里,看需要到几次才能将圆柱填满。这样的教学情景,能够让学生意识到数学知识与生活之间的关系,并且在今后的学习过程中,遇到这样的问题也能学会用该知识来解决,从而形成良好的数学思维习惯与意识。
  结束语
  综上所述,不管教师在教学中创设实际情景、生活化情景还是游戏情景,这些都能在一定程度上提升学生学习数学知识的积极性,促使学生充分发挥自身主观能动力,全面吸收教师传授的数学知识。另外,情景教学运用在数学课堂中还能提升数学教学质量,因此小学数学教师要主动使用情景化教学模式,为学生带来高质量课堂。
  参考文献
  [1] 暴龙雨. 浅谈运用情景教学法提高小学数学教学效率[J]. 文理导航·教育研究与实践,2021(4):110.
  [2] 彭相烛. 情景化教学视角下小学数学深度教学策略分析[J]. 读与写,2021,18(11):153.
其他文献
摘要:减负即减轻学生过重的学习负担。但是减负并不等于减效。学生减负对教师有了更高的要求:从备课到上课,再到作业设计,教师都应更用心、更精心。在课堂教学中,本校以课后五分钟为特色,学生通过五分钟的自主交流和讨论,消化吸收新知识,提出新问题,提高了课堂效率,对减负提质有很大的推进作用。  关键词:减负提质;小学数学;新要求;课后五分钟 中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-23-41
期刊
摘要:小学数学是基础教育的重要学科,创新型人才的培养从小就开始。所以,在整个教学活动中,有必要以培养学生的创新意识和创新技能为基础,不断探索并创新数学教学的形式和方法,并发展学生的创新技能,逐渐将学生培养成为能够适应社会发展的综合型人才。  关键词:创新能力;小学数学教学;应用与发展。 中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-23-419  对于小学生来说,创新能力是非常重要的能力
期刊
摘要:近些年来,随着新课改的提出和不断深化,素质教育再次进入了大众视野,“如何培养既拥有良好知识储备又具有强健身体素质的学生”成为全社会思考的问题。因此,小学这一最为基础的系统化人才培养工作,也越来越注重对学生的身体素质培育,体育教学重新得到了重视。基于此,以下对关于提升小学田径教学质量的方法进行了探讨,以供参考。  关键词:小学田径教学;教学质量;方法研究 中图分类号:A 文献标识码:A 文章编
期刊
摘要:作文其实是表达自己内心思想感情的桥梁,在小学语文的教学中,有很多学生都害怕写作文,因为作文的篇幅不仅较长再加上教师没有做出正确的引导,就导致学生的作文成绩不太理想。其实处于小学阶段的学生,正是对作文充满兴趣的年纪,所以教师在教学时一定要注意教学方法,传统的写作教学课堂比较枯燥、单一,学生也是被动的完成教师所布置的任务,所以写作的教学效率较低,因此写作教学成为了不少教师头疼的事。  关键词:小
期刊
摘要:游戏化教学模式的应用能够丰富教学内容,增加教学内容的趣味性,更符合幼儿活泼好动、生性好玩的特点,因此能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。另外,多数游戏内容都是根据幼儿的学习情况及生活实际设计的,能强化幼儿的学习和实践能力,锻炼幼儿的思维,促进幼儿的身心健康发展。因此,游戏化教学理应得到高度重视,并加以推广应用。  关键词:幼儿园教学活动;游戏化;有效应用 中图分类号:A 文獻标识码:A 文章编号
期刊
摘要:随着新课程改革的不断推进,小学语文教师普遍在思考怎样提升课堂教学的有效性,如何通过整合教学内容等形式来实现高效教学,促进学生的全面成长。从小学语文的主要教学方向来看,识字和语言训练都是非常重要和基础的组成部分,关系到学生基本的语言文字能力水平。实现这两个领域的合理结合,能够给小学语文课堂带来更多的变化,帮助学生实现更快的语文知识积累。本文从创新识字教学形式,丰富语言训练内容和巩固识字语言联系
期刊
摘要:在计划生育的观念下,很多孩子是家中的唯一,从小便在父母的溺爱中成长。因此他们存在个性强、抗挫能力弱等普遍问题,这些问题能够直接影响孩子未来的发展。在社会不断发展、经济快速运行的今天,品格教育已经成为教育的重点内容,只有人们都具备了良好的品格,才能不断地促使自身的素质得到提升。在幼儿时期培养人们的礼仪品格是非常重要的。这样能够促使人们从幼儿时期便养成良好的行为习惯、树立正确的“三观”,具有良好
期刊
摘要:锚泊装卸货是船舶在一些不发达国家条件不佳的港口经常遇到的情况,如果锚地存在强流,将会对船舶作业造成巨大不利影响。比如航运业内公认的孟加拉的吉大港(CHITTAGONG)就是一个典型高风险港口,该港通航、系泊、锚泊条件都非常简陋而凶险。平均近3米的潮差、6、7节的潮流速度,给船舶操纵带来巨大困难,船舶走锚在这里是家常便饭,几乎每周都会发生船舶断链、丢锚、碰撞、搁浅等事故。船舶如何在该港安全作业
期刊
摘要:当代小学生不仅生活在信息化时代,有机会去接触各种各样的信息化设备,未来有一天走上社会时,也必然与信息技术产生交集。在这种情况下,怎样提升小学信息技术的教学效果,为学生今后在信息化设备体现出自己的价值奠定坚实基础,成为非常值得教师认真思考的问题。由此,任务驱动教学模式进入了大家的视野。本文从营造恰当任务情境,合理进行任务分配和保证任务丰富有趣三个方面,对小学信息技术任务驱动教学模式展开研究。 
期刊
摘要:随着新课程改革的进行,高中语文的阅读在高中语文教学过程中不可或缺,其中的散文阅读成为高中语文教学的重要组成部分。加强高中语文散文阅读一方面可以帮助高中生积累更多的语文阅读知识,另一方面可以提高学生的语文核心素养。本文从高中语文散文阅读的现状、作用和教学策略作简要探究。  关键词:核心素养;高中;散文阅读 中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-23-406  语文学科核心素养
期刊