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摘 要：随着部编版教材在全国普遍推行，对于部编版教材的教学研究也在不断的进行。其中语文教科书中的插图，具有极高的艺术价值和教育意义，能够有效提升小学语文的教学效果。本文分析了部编版小学语文教科书中插图的特点，并总结了一些插图的应用策略。
关键词：插图 小学语文 应用策略
作为最新颁布的全国统一使用的教科书，部编版教材与其他版本相比具有一些额外的特点，更能够适应当前的教学。其中，小学语文教材中课文的插图就是一大优势。在教材中，插图与所学内容密切相关，以图配文，以图示意，不仅提高了学生的学习兴趣，也在很大程度上帮助了小学生对抽象内容的理解。因此，在课堂上如何更深入地利用教材中插图的特点，以达成更好的教学效果，成为当前小学语文教学研究的一大目标。
1 部编版小学语文教材中插图的特点
1.1 插图富有艺术性
教材中的插图，多是以传统绘画的形式展现出来，具有极高的艺术造诣和浓厚的中国传统文化气息。既能够在视觉方面吸引学生，促使学生积极的去阅读课文，又能够让学生自幼时就沉浸在中国传统美学和艺术的浓厚氛围当中，培养学生的审美情趣，增强对传统艺术的认同感。
1.2 注重配合教材情境
课文插图所存在的目的主要是辅助正文进行教学，因此，教材中的插图并非独立存在，而是与课文内容密切相关的。例如，在生字词的教学中，每课之后都会搭配相应的图片。这些插图一方面描述了一个情景，或者讲述了一个故事，另一方面又将所学的生字词完美地融入了进去。使得学生在看图讲故事的同时，熟悉对生字词的书写和使用。
1.3 插图具有教育意义
部编版小学语文教材中的插图除了与课文紧密结合，辅助学生对课文进行理解以外，其本身也具有一定的人文或情感教育功能。部分插圖体现了一定的时代背景，反映出了一些独特的思想情感，通过教师的妥善解读和分析，能够给学生带来与课文内容相辅相成的新的启发。
2 部编版小学教材插图的应用策略
2.1 利用插图学习拼音生字
部编版小学语文教材中的插图是与课文中心内容紧密结合的，其中在生字词和拼音的学习这一环节中最为突出。在书中，插图将生字词的字形结构、拼音的发音等重点内容完美地融入图片之中，将抽象的符号转变为生动具体的情境，从而大大减少了学生在初学拼音汉字的难度。
举例来说，在复韵母的学习过程中，课本内插入了一张带有情境的图片。在图片中，桌子上摆着水杯，小朋友们挨着桌子，一位戴着围巾的老奶奶在给他们讲故事。根据这一插图，老师可以引导学生表述出其中的内容，从而帮助学生认识和学习“ai ei ui”这些复韵母[1]。
在生字的学习上，学生们也可以通过插图来了解汉字的起源以及汉字背后的故事，提高学生学习汉字的兴趣，增进学生对汉字的理解。比如，在《日月水火》这一课的学习中，插图就起到了十分显著的作用。通过插图所展现出来的图像，教师可以引导学生去发现“日、月、火、山”等象形字与现实事物之间的相似点，既有利于学生更好的去记忆这些字，又能够使学生初步接触到象形字这一概念，理解中国汉字的起源和发展。
2.2 利用插图呈现具体情景
小学阶段尚处于抽象思维初步发展的时期，由于生活经验的不足，学生们并不能够完善地认识到抽象文字所要描述的情境，在这一情况下，插图就表现出了它的重要作用。
举例来说，在二年级上册《望庐山瀑布》的学习中，一方面由于大部分学生并没有亲身体验过“疑似银河落九天”的壮观景象，另一方面，对于古诗文也尚处于初步了解的阶段，所以仅让学生通过课文和教师的讲解来体会这首诗所要表达的情感是十分困难的。因此教材搭配了一整页的大型水墨插图，通过富有中国特色的艺术风格，将庐山瀑布的壮阔景象充分地展示了出来[2]。在三年级下册的第一课，《古诗三首》中，则采用了水墨风格的彩绘插图，通过绿草桃红、溪流鹂燕，形象地展现出了春夏时节一派生机勃勃的景象。
除景色描写外，课文插图也能够清晰地呈现出事物的具体细节。举例来说，三年级下册《花钟》一课，通过介绍不同种类花的各自特点，对花朵的的不同开花时期进行了解释说明。为了帮助学生更好地理解，部编版教材围绕课文在页面边缘绘制了多种花朵的图案，插图内容栩栩如生，其中的细节纹理清晰可见，不仅有助于增进学生对课文的理解，还向学生普及了相应的人文科学知识。
2.3 利用插图进行情感价值观教育
除了反映课文所学内容以外，部编版小学语文教科书中的插图还具有独特的情感价值观内涵。利用这些插图进行教育，有利于培养学生的爱国情感，确立正确的道德品质和情感价值观。
小学语文第一课《我是中国人》中的插图就具有很强的价值观教育意义。插图内包含有天安门，五星红旗，各个民族的小朋友等要素，充分地呈现出中国各民族团结友好，共同生活，共同学习的美好景象。在教学过程中，老师可以让学生观察这张插图，再谈谈自己对于国家、民族的认识，增强他们对中国、对中华民族的认同感，树立起团结统一、友好互助的民族意识。
在《胖乎乎的小手》这一课中，通过四幅水彩画将兰兰帮助家人做自己力所能及的事情这一景象呈现出来。教师可以引导学生去浏览并用自己的语言去描述出其中的内容，进而从插图引入到现实中来，谈一谈自己在家中的表现，帮助学生树立对家庭更为正确的认识，培养起互帮互助的家庭伦理观念。
3 结语
部编版小学语文教材相比于其他教材而言，插图的设置和安排更加的合理，与课文内容和语文教学目标紧密相关，能够有效发挥吸引学生兴趣，对学生进行教育的功能。在小学语文教学的教学设计和实施过程中，教师应当加强对教材插图的重视，充分运用教材中所包含的教学资源，为小学语文教学提供更好的帮助。
参考文献：
[1] 覃永县，谭静.小学语文教材插图性质新论——兼评部编本《语文》一年级上册插图[J].教学与管理（小学版），2018，No.732（11）：59-61.
[2] 潘红梅.略论有效利用插图对语文核心素养的培养——以部编版低年级小学语文教材为例[J].神州，2019（6）：130-130.
关键词：插图 小学语文 应用策略
作为最新颁布的全国统一使用的教科书，部编版教材与其他版本相比具有一些额外的特点，更能够适应当前的教学。其中，小学语文教材中课文的插图就是一大优势。在教材中，插图与所学内容密切相关，以图配文，以图示意，不仅提高了学生的学习兴趣，也在很大程度上帮助了小学生对抽象内容的理解。因此，在课堂上如何更深入地利用教材中插图的特点，以达成更好的教学效果，成为当前小学语文教学研究的一大目标。
1 部编版小学语文教材中插图的特点
1.1 插图富有艺术性
教材中的插图，多是以传统绘画的形式展现出来，具有极高的艺术造诣和浓厚的中国传统文化气息。既能够在视觉方面吸引学生，促使学生积极的去阅读课文，又能够让学生自幼时就沉浸在中国传统美学和艺术的浓厚氛围当中，培养学生的审美情趣，增强对传统艺术的认同感。
1.2 注重配合教材情境
课文插图所存在的目的主要是辅助正文进行教学，因此，教材中的插图并非独立存在，而是与课文内容密切相关的。例如，在生字词的教学中，每课之后都会搭配相应的图片。这些插图一方面描述了一个情景，或者讲述了一个故事，另一方面又将所学的生字词完美地融入了进去。使得学生在看图讲故事的同时，熟悉对生字词的书写和使用。
1.3 插图具有教育意义
部编版小学语文教材中的插图除了与课文紧密结合，辅助学生对课文进行理解以外，其本身也具有一定的人文或情感教育功能。部分插圖体现了一定的时代背景，反映出了一些独特的思想情感，通过教师的妥善解读和分析，能够给学生带来与课文内容相辅相成的新的启发。
2 部编版小学教材插图的应用策略
2.1 利用插图学习拼音生字
部编版小学语文教材中的插图是与课文中心内容紧密结合的，其中在生字词和拼音的学习这一环节中最为突出。在书中，插图将生字词的字形结构、拼音的发音等重点内容完美地融入图片之中，将抽象的符号转变为生动具体的情境，从而大大减少了学生在初学拼音汉字的难度。
举例来说，在复韵母的学习过程中，课本内插入了一张带有情境的图片。在图片中，桌子上摆着水杯，小朋友们挨着桌子，一位戴着围巾的老奶奶在给他们讲故事。根据这一插图，老师可以引导学生表述出其中的内容，从而帮助学生认识和学习“ai ei ui”这些复韵母[1]。
在生字的学习上，学生们也可以通过插图来了解汉字的起源以及汉字背后的故事，提高学生学习汉字的兴趣，增进学生对汉字的理解。比如，在《日月水火》这一课的学习中，插图就起到了十分显著的作用。通过插图所展现出来的图像，教师可以引导学生去发现“日、月、火、山”等象形字与现实事物之间的相似点，既有利于学生更好的去记忆这些字，又能够使学生初步接触到象形字这一概念，理解中国汉字的起源和发展。
2.2 利用插图呈现具体情景
小学阶段尚处于抽象思维初步发展的时期，由于生活经验的不足，学生们并不能够完善地认识到抽象文字所要描述的情境，在这一情况下，插图就表现出了它的重要作用。
举例来说，在二年级上册《望庐山瀑布》的学习中，一方面由于大部分学生并没有亲身体验过“疑似银河落九天”的壮观景象，另一方面，对于古诗文也尚处于初步了解的阶段，所以仅让学生通过课文和教师的讲解来体会这首诗所要表达的情感是十分困难的。因此教材搭配了一整页的大型水墨插图，通过富有中国特色的艺术风格，将庐山瀑布的壮阔景象充分地展示了出来[2]。在三年级下册的第一课，《古诗三首》中，则采用了水墨风格的彩绘插图，通过绿草桃红、溪流鹂燕，形象地展现出了春夏时节一派生机勃勃的景象。
除景色描写外，课文插图也能够清晰地呈现出事物的具体细节。举例来说，三年级下册《花钟》一课，通过介绍不同种类花的各自特点，对花朵的的不同开花时期进行了解释说明。为了帮助学生更好地理解，部编版教材围绕课文在页面边缘绘制了多种花朵的图案，插图内容栩栩如生，其中的细节纹理清晰可见，不仅有助于增进学生对课文的理解，还向学生普及了相应的人文科学知识。
2.3 利用插图进行情感价值观教育
除了反映课文所学内容以外，部编版小学语文教科书中的插图还具有独特的情感价值观内涵。利用这些插图进行教育，有利于培养学生的爱国情感，确立正确的道德品质和情感价值观。
小学语文第一课《我是中国人》中的插图就具有很强的价值观教育意义。插图内包含有天安门，五星红旗，各个民族的小朋友等要素，充分地呈现出中国各民族团结友好，共同生活，共同学习的美好景象。在教学过程中，老师可以让学生观察这张插图，再谈谈自己对于国家、民族的认识，增强他们对中国、对中华民族的认同感，树立起团结统一、友好互助的民族意识。
在《胖乎乎的小手》这一课中，通过四幅水彩画将兰兰帮助家人做自己力所能及的事情这一景象呈现出来。教师可以引导学生去浏览并用自己的语言去描述出其中的内容，进而从插图引入到现实中来，谈一谈自己在家中的表现，帮助学生树立对家庭更为正确的认识，培养起互帮互助的家庭伦理观念。
3 结语
部编版小学语文教材相比于其他教材而言，插图的设置和安排更加的合理，与课文内容和语文教学目标紧密相关，能够有效发挥吸引学生兴趣，对学生进行教育的功能。在小学语文教学的教学设计和实施过程中，教师应当加强对教材插图的重视，充分运用教材中所包含的教学资源，为小学语文教学提供更好的帮助。
参考文献：
[1] 覃永县，谭静.小学语文教材插图性质新论——兼评部编本《语文》一年级上册插图[J].教学与管理（小学版），2018，No.732（11）：59-61.
[2] 潘红梅.略论有效利用插图对语文核心素养的培养——以部编版低年级小学语文教材为例[J].神州，2019（6）：130-130.