安徽IBV地方株AH1-99株S1基因克隆及序列分析

来源 :安徽农业大学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hl217348
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
用RT-PCR技术扩增出IBV AH1-99的S1基因cDNA,将其克隆到pMD18-T载体中进行序列测定和分析.结果表明,该分离株S1基因全长共1 611个核苷酸,编码537个氨基酸;与GenBank中登陆的IBV S1基因核苷酸的同源性为76.5%~92.2%,氨基酸同源性为69.3%~89.8%;在IBV S1基因核苷酸进化关系树中,该分离株同H52、M41和Beaudette等亲缘关系较近,在151位有一个EcoR I 酶切位点,有16个潜在的糖基化位点,前18个氨基酸残基为S蛋白的信号肽.
其他文献
目的:对宫腔镜治疗子宫肌瘤的临床疗疗效展开分析。方法:选取2010年3月-2012年3月期间我院收治的100例子宫肌瘤患者,随机分成两组:观察组50例,接受宫腔镜治疗;对照组50例,接受药物治
利用全球卫星定位系统(GPS)进行每株定位,使用生长锥、测高仪、胸径卷尺、皮尺等采取分区、分点、逐株、实地测量,于2006年11月对九华山的古树名木资源进行全面系统的调查。分析
“吾日三省吾身”,因为“思考是行为的种子”。面对日新月异的教学形势和如雷贯耳的教育改革呼声,我们扪心自问:“我读懂了我的学生吗?我是课堂的导演吗?我的课堂究竟要把学生带向何方?”  作为一位语文教师,我将用自己的一次教学实践来呈现本人对新课程理念的理解与实施。  教学课文:“事物的正确答案不止一个”  教学设想:1.采用参与式方法教学。(竞赛式、游戏式)2.运用多媒体展示图片,视频等。  教学用具
比较了15株来自不同地域和寄主的粉拟青霉生物学特性,明确了它们在产孢量、生长速度、抗旱能力、抗紫外能力以及产胞外蛋白酶等方面的差异.结果表明,粉拟青霉菌落生长和产生
对皋茶氨基酸进行了定性和定量分析。结果表明,在常见的18种氨基酸中,除了色氨酸在酸性环境下遭到破坏,其余的17种氨基酸都存在检测图谱中。游离氨基酸中总氨基酸含量为0.85%,其中
地下硐室工程加固后围岩存在着继续位移.通过对工程实例的现场实测和大量测定结果进行统计分析,初步掌握了地下硐室工程破碎围岩加固后的岩体位移存在着方向变异性、破坏周期