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摘 要：虽然目前的教育发展与以前相比已经进步了很大一个阶段，也提升到了另一个层次，但是对于普遍的教育现状来看，城乡教育的差异仍然是比较大的，在初中生物课程的教学中也不例外，由于种种原因，城市的初中生物教学和农村的生物教学有着巨大的不同，针对这种不同。本篇文章将进行分析，探讨怎样能进一步减少城乡初中生物教学中的差异。
关键词：城乡学生；初中生物；差异策略研究
就目前的义务教育情况来看，效果是十分显著的，但是明显还是存在着许多不足之处，比如城市和农村教育之间的差异性，仍然是十分大的，造成这种现象的原因是多种多样的，在进行教育的过程中，一定要综合考虑多方面原因，找到解决这种情况的策略。本文就以初中生物为例，探索初中生物教育教学中的城乡差异存在问题，并且思考如何更好地改进城乡初中生物教学的差异。
1城乡学生初中生物学业水平差异原因
对于初中生物课程教学来说，存在城乡差异较大的原因是很多种的，下面就一起来探讨一下都有哪些不同的原因：
1.1硬件设施的缺乏
城市和农村的很大一个差别就是设备和设施上，城市中许多先进的设备设施在农村中都是没有的，这就导致城乡生物课程教学的硬件设施也不相同，城市农村生物课程的硬件设施的不同，是造成城乡学生的学业水平差异的一个比较大的原因。在许多农村中学生，生物实验室设备都是比较落后的，很多硬件设施都是没有的，甚至有的比较贫困的农村地区都没有设立生物实验室，这就导致和城市的生物教学落后了很大一截，学生学习生物的过程中肯定没有城市学生的学习环境好，而由于生物课程的硬件设施不足，教师在进行教学的过程中也是为难的，只能单纯地依靠讲授的方式，这样一来势必就会和城市的教学造成较大的差距。
1.2学校的重视程度
学校对初中生物教学的重视程度也会直接影响生物课程的教学效率和质量。在城市初中教学过程中，学校领导对生物课程仍然是比较重视的，始终保持着较为符合时代发展的教学理念，这也给生物教师提供了更多的教学资源，而在农村初中学校中，很多领导保持传统的教学理念，坚持以文化课的教学为主，对生物课程的教学并不重视，这就导致教师的工作难以开展下去，逐渐形成更大的城市农村生物课程教学水平差距。
1.3教师在教育观念上和教学行为上的差距
在城市和农村的初中生物教学中，教师和教师之间的教学观念也是存在着一定的差距的，城市的生物教学教师会保持相对来说较为先进的教学理念，会采用不同的教学方式来提高课堂的趣味性，增加学生的学习兴趣，而农村的生物教师大多仍然是采取满堂灌的教学方式，不能很好地对课堂进行创新，这也造成了学生的学习兴趣低下，最终导致学业水平和城市学生形成了较大的差距。
2缩小城乡学生生物水平差异策略
上述的一系列问题的存在，导致了城市和农村生物教学水平和学生学业水平的差异，针对这些差异，必须要采取有效的措施和策略进行改善。
2.1集中培训，统一观念
要想缩小城市和农村生物教学水平之间的差距，首先要重视的就是教师之间的水平差异。因此，在教学开始之前，应该给教师进行统一的集中的培训，帮助教师树立相同的教学理念和教学意识，可以通过举办讲座的方式，让所有教师一起参加，这样有助于培养她们相同的教学理念和教学意识，缩小城市农村教师之间的差异，让教师更好地理解改革要求的生物课堂教学的重要性，理解生物课程的开展意义，对学生的作用等等，让教师首先对生物这门学科重视起来，才能更好地给学生进行教学。
2.2深入实验校听课、交流
除了要进行教学理念的统一培训和指导之外，还可以通过互相交流、指导的方式来缩小城乡生物学科教学差距。要让农村生物教学老师多去一些教学水平和质量高的学校进行听课、学校，了解他们的教学方式和教学内容，对其中的优秀的部分进行学习，也可以互相交流和指导，提出自己的不懂得地方，很好地进行问题的解决，尤其是农村生物教学中教学方式的单一固定，以及内容上的教学，怎样更好地開展初中生物课堂教学，都是老师可以去进行交流和探究的问题，只有这样才能让老师的素养快速成长，并且做出相应的改变，尽可能地改变自己的教学方式和教学意识，真正意识到生物课堂的重要性，意识到创新的教学方式的积极意义。
2.3提供教学资源，丰富课堂教学方式
除了生物教师本身需要进行专业的培训和学习之外，学校本身的生物实验方面的硬件设施更是十分重要的，因为农村中的很多学校能学习和利用的教学资源其实是非常少的，这就导致教师心有余而力不足，不能很好地开展课堂活动，许多生物实验都不能完成，因此，在提升教学水平的过程中，可以多多给他们进行教学资源的提供，也可以在网上进行资料的下载和整理，对一些课件、视频以及一些图片进行很好地利用，为教师提供更好的教学资源，提供一些有意义的教学知识，让教师能够有更多的发挥空间，除此之外，学校也要多重视生物课程，在能接受的范围之内尽可能地给教师提供更多的教学资源，让教师能够更好地开展生物课程教学活动。这样一来，教师能够利用的教学资源就多了起来，就可以进行资源的优化整理，选择更加合适的东西给学生进行讲解，提高课堂教学的质量和效率，同时也提升了教师的资源整合利用的能力，对打造有效的生物课堂是非常有帮助的。
3结语
总而言之，生物课程作为初中生必须要接触的一门学科，是对学生的发展有着非常大的帮助的，所以教师一定要通过多种方式提高学生的学习兴趣，学校也要引起重视，努力缩小城市和农村之间的教育差异，培养更多的优秀的生物课堂的学生，这不仅能够帮助学生更好地认识这个世界，也能帮助促进学生，全面综合的发展，提升整体初中生的水平和素质。
参考文献
[1]何镇江.如何实现初中生物课堂教学的高效率[J].新课程·中学，2014，12（7）：163-163.
[2]张继东.如何提高初中生物实验的教学效率[J].小作家选刊，2015，41（20）：108-109.
关键词：城乡学生；初中生物；差异策略研究
就目前的义务教育情况来看，效果是十分显著的，但是明显还是存在着许多不足之处，比如城市和农村教育之间的差异性，仍然是十分大的，造成这种现象的原因是多种多样的，在进行教育的过程中，一定要综合考虑多方面原因，找到解决这种情况的策略。本文就以初中生物为例，探索初中生物教育教学中的城乡差异存在问题，并且思考如何更好地改进城乡初中生物教学的差异。
1城乡学生初中生物学业水平差异原因
对于初中生物课程教学来说，存在城乡差异较大的原因是很多种的，下面就一起来探讨一下都有哪些不同的原因：
1.1硬件设施的缺乏
城市和农村的很大一个差别就是设备和设施上，城市中许多先进的设备设施在农村中都是没有的，这就导致城乡生物课程教学的硬件设施也不相同，城市农村生物课程的硬件设施的不同，是造成城乡学生的学业水平差异的一个比较大的原因。在许多农村中学生，生物实验室设备都是比较落后的，很多硬件设施都是没有的，甚至有的比较贫困的农村地区都没有设立生物实验室，这就导致和城市的生物教学落后了很大一截，学生学习生物的过程中肯定没有城市学生的学习环境好，而由于生物课程的硬件设施不足，教师在进行教学的过程中也是为难的，只能单纯地依靠讲授的方式，这样一来势必就会和城市的教学造成较大的差距。
1.2学校的重视程度
学校对初中生物教学的重视程度也会直接影响生物课程的教学效率和质量。在城市初中教学过程中，学校领导对生物课程仍然是比较重视的，始终保持着较为符合时代发展的教学理念，这也给生物教师提供了更多的教学资源，而在农村初中学校中，很多领导保持传统的教学理念，坚持以文化课的教学为主，对生物课程的教学并不重视，这就导致教师的工作难以开展下去，逐渐形成更大的城市农村生物课程教学水平差距。
1.3教师在教育观念上和教学行为上的差距
在城市和农村的初中生物教学中，教师和教师之间的教学观念也是存在着一定的差距的，城市的生物教学教师会保持相对来说较为先进的教学理念，会采用不同的教学方式来提高课堂的趣味性，增加学生的学习兴趣，而农村的生物教师大多仍然是采取满堂灌的教学方式，不能很好地对课堂进行创新，这也造成了学生的学习兴趣低下，最终导致学业水平和城市学生形成了较大的差距。
2缩小城乡学生生物水平差异策略
上述的一系列问题的存在，导致了城市和农村生物教学水平和学生学业水平的差异，针对这些差异，必须要采取有效的措施和策略进行改善。
2.1集中培训，统一观念
要想缩小城市和农村生物教学水平之间的差距，首先要重视的就是教师之间的水平差异。因此，在教学开始之前，应该给教师进行统一的集中的培训，帮助教师树立相同的教学理念和教学意识，可以通过举办讲座的方式，让所有教师一起参加，这样有助于培养她们相同的教学理念和教学意识，缩小城市农村教师之间的差异，让教师更好地理解改革要求的生物课堂教学的重要性，理解生物课程的开展意义，对学生的作用等等，让教师首先对生物这门学科重视起来，才能更好地给学生进行教学。
2.2深入实验校听课、交流
除了要进行教学理念的统一培训和指导之外，还可以通过互相交流、指导的方式来缩小城乡生物学科教学差距。要让农村生物教学老师多去一些教学水平和质量高的学校进行听课、学校，了解他们的教学方式和教学内容，对其中的优秀的部分进行学习，也可以互相交流和指导，提出自己的不懂得地方，很好地进行问题的解决，尤其是农村生物教学中教学方式的单一固定，以及内容上的教学，怎样更好地開展初中生物课堂教学，都是老师可以去进行交流和探究的问题，只有这样才能让老师的素养快速成长，并且做出相应的改变，尽可能地改变自己的教学方式和教学意识，真正意识到生物课堂的重要性，意识到创新的教学方式的积极意义。
2.3提供教学资源，丰富课堂教学方式
除了生物教师本身需要进行专业的培训和学习之外，学校本身的生物实验方面的硬件设施更是十分重要的，因为农村中的很多学校能学习和利用的教学资源其实是非常少的，这就导致教师心有余而力不足，不能很好地开展课堂活动，许多生物实验都不能完成，因此，在提升教学水平的过程中，可以多多给他们进行教学资源的提供，也可以在网上进行资料的下载和整理，对一些课件、视频以及一些图片进行很好地利用，为教师提供更好的教学资源，提供一些有意义的教学知识，让教师能够有更多的发挥空间，除此之外，学校也要多重视生物课程，在能接受的范围之内尽可能地给教师提供更多的教学资源，让教师能够更好地开展生物课程教学活动。这样一来，教师能够利用的教学资源就多了起来，就可以进行资源的优化整理，选择更加合适的东西给学生进行讲解，提高课堂教学的质量和效率，同时也提升了教师的资源整合利用的能力，对打造有效的生物课堂是非常有帮助的。
3结语
总而言之，生物课程作为初中生必须要接触的一门学科，是对学生的发展有着非常大的帮助的，所以教师一定要通过多种方式提高学生的学习兴趣，学校也要引起重视，努力缩小城市和农村之间的教育差异，培养更多的优秀的生物课堂的学生，这不仅能够帮助学生更好地认识这个世界，也能帮助促进学生，全面综合的发展，提升整体初中生的水平和素质。
参考文献
[1]何镇江.如何实现初中生物课堂教学的高效率[J].新课程·中学，2014，12（7）：163-163.
[2]张继东.如何提高初中生物实验的教学效率[J].小作家选刊，2015，41（20）：108-109.