【摘 要】
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新课程实施以来，教师的教学理念有了一定提升，对新课标也有了一定了解，深知课堂教学改革的重要性和迫切性，在课堂教学的方式上也有了较大程度的改变。但是，由于长期受传统教学观念
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新课程实施以来，教师的教学理念有了一定提升，对新课标也有了一定了解，深知课堂教学改革的重要性和迫切性，在课堂教学的方式上也有了较大程度的改变。但是，由于长期受传统教学观念的影响，教师的课堂教学已经形成一种固有的方式，有着很大的惯性，这种惯性在无形中严重地制约着教师的课堂教学行为，使得当前的课堂教学中仍然存在着诸多的问题。
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