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【摘要】 俗话说教学是矛盾的统一体,心理学家说教学也是一个谈“情”说“爱”的过程,因为教学是涉及教师和学生理性与情绪两方面动态的人际过程,只有双方的精力和兴趣都集中到一点上,才能擦出火花、才能出来效果。
【关键词】 全员育人 职业教育 亲和力 移情 沟通 倾听
【中图分类号】 G449 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)04(b)-0023-01
目前,中职生生源素质参差不齐、文化基础偏差、社交能力较低、进取心不强等,给职校教学和学生管理增加了很大的难度和工作量,学生“不爱学、不会学、听不懂、学不会”,教师“不敢管、不愿管、教不会、管不住”,一节课下来,是学生烦,老师累,何谈教学效果？学生上课睡觉、下课打闹,见了老师绕道,何谈学习成绩？长此以往,学校的教学质量和管理水平又能拿什么保证？那么,怎样寻找学生的兴趣点,有效的与学生沟通,融洽师生关系,提高课堂效果,促进管理水平呢？我谨就自己的认识,谈一点个人的看法与大家探讨,不足之处请批评指正。
1 用爱心去关注学生,打动学生
师爱是师德的灵魂,职校生更需要师爱,正确对待学生、了解学生、热爱学生,是做好学生工作的基础和保证。
1.1 善于发现学生的长处
我们的大多数学生文化基础差、不爱学、成绩不好、时不时的调调皮、倒倒乱,这是不争的事实,但他们身上也有不少优点,只是这些优点在以分数评价学生的基础教育阶段被掩盖了,甚至学生自己也不了解或没有机会展示出来,发现学生的长处是成为优秀老师的必备条件。
职业教育是合格教育,就业教育,而不是选拔教育,就是要发现传统理念中“差生”的长处,为在传统教学中失败的孩子提供成功的机会,我们职校老师应树立这样的人才观,那就是人人有才,人无全才,扬长避短,个个成才,引导学生扬长补短、扬长避短地发展自己,为即将开始的职业生涯奠定基础。
1.2 加强引导适时鼓励
毕竟是十几岁的孩子,他们身上的优点不会那么明显、那么集中、那么突出,这就需要我们用爱心去仔细观察、发现,进而帮助、引导他们扬长避短的发展自己,比如有的学生纪律意识差,但爱面子、讲义气,有的学生作业做的不好,但实习产品做得认真,有的学生自我控制能力差,但集体观念强,还有的歌唱得好、有的字写得好、有的个人卫生好、有的性格修养好、有的会关心人、有的能主动帮老师作做工作等等,我们只要满怀爱心,尝试用欣赏的眼光去观察学生,在每一个学生身上都能找到他们的长处和优点,重要的是我们如何引导他们发扬自己的长处和优点,让他们树立信心,不断进步、提高。那就要在肯定的基础上循序渐进,一步步引导,帮这他们明确前进的方向和目标,同时对他们哪怕小小的进步,都适时的予以鼓励和表扬,也让学生体验成功的快乐和被赞赏的感觉。教育实践证明,反复成功的孩子会越做越好,教育实践证明,当体验较多的是成功的时候,孩子的自我概念、自我约束就比较强,他的自信力也比较强,并由此化为一种积极、健康的人格。成功教育的三要素就是期望、机会和鼓励,所以老师们一定不要吝惜你们赞赏的语言。
1.3 放下架子,提高人际亲和力
正确评价自己,处理好架子和样子的关系,该摆架子,必须摆架子,否则就没样子,不该摆架子的,一定不能摆架子,否则更没样子。上课就要讲究师道尊严,讲究课堂纪律,树课堂规矩,一些话该讲重一定要讲重,但课下一定与学生打成一片。重视感情投资,真诚赞扬学生,嘴不要太吝啬,热情关怀学生,心不要太小气,而且常常用责备别人的心责备自己,用原谅自己的心原谅别人。
2 保持饱满的激情和身心愉悦的状态
由于课堂秩序难以维持,导致教学效果难以提高,进而感到自己的劳动得不到认同,没有成就感,相当一部分教师课后的情绪状态不稳定,心情不好,感觉烦、累,久而久之把上课当成了负担,一拿起教案就发憷,或干脆应付差事,我讲我的,学生爱干什么干什么,爱学不学,爱会不会,以一种消极的、麻木的态度和冷漠的情绪去对待工作。也会对学生多疑,不信任,充满批判性,无同情心,冷嘲热讽,导致师生关系恶化,课堂效果难以保证。
学生学不好的根本原因,是他们不爱学,他们学得不情不愿,我们教得也痛苦。可能大部分教师都有这样的想法,但在现有体制下我们无法改变生源状况、也无法改变生源的来源途径,我们别无选择的必须面对这样的学生,而且还要把他们培养成才,因此我们不妨换个角度,让我们把目光调向自己,生活中有压力不一定是坏事,有心理压力也不一定是坏事,在学会关注学生的同时,学会对自己好一些,关注自己。正所谓“山不过来,我们过去”,积极的、有意识的调试自己的身心,使自己处于愉悦的状态。
3 学会有效的倾听
学会交往中的移情,移情就是设身处地,用对方的眼神看世界,即在倾听时,不仅注意他们所说的内容,而且体会他的内心感受,也就是把对方的事,当做“好像”是自己的事一样。与学生在一起时注意,不简单的判断、不过早的下结论,不说空洞的大话,不做虚弱的保证,不主管随意,不过于理智,不出言不逊。
4 丰富自己的知识,不断改进教学方法
专家经过对任课教师评价、师生关系评价、职校生活评价、发展机会评价等四组数据调查,得出学生对教师希望的五个关键词:沟通、公平公正、有耐心、教学经验丰富、教学方法有趣。
只要做老师就要有丰厚的知识,要做学生喜欢的老师,丰厚的知识、丰富的经验和有趣的方法是赢得学生的根本。老师们都清楚,这就需要不断的充电、知识更新、改革教学手段和方法,管理观念、教学理念和方法也要不断的改变和变革。
总之构建和谐的师生关系平等的师爱是基础,教师的投入是保障,学生的感受是关键,情感的交汇是突破,让我们共同努力,做一个同行赞许、学生爱戴好老师。
【关键词】 全员育人 职业教育 亲和力 移情 沟通 倾听
【中图分类号】 G449 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)04(b)-0023-01
目前,中职生生源素质参差不齐、文化基础偏差、社交能力较低、进取心不强等,给职校教学和学生管理增加了很大的难度和工作量,学生“不爱学、不会学、听不懂、学不会”,教师“不敢管、不愿管、教不会、管不住”,一节课下来,是学生烦,老师累,何谈教学效果？学生上课睡觉、下课打闹,见了老师绕道,何谈学习成绩？长此以往,学校的教学质量和管理水平又能拿什么保证？那么,怎样寻找学生的兴趣点,有效的与学生沟通,融洽师生关系,提高课堂效果,促进管理水平呢？我谨就自己的认识,谈一点个人的看法与大家探讨,不足之处请批评指正。
1 用爱心去关注学生,打动学生
师爱是师德的灵魂,职校生更需要师爱,正确对待学生、了解学生、热爱学生,是做好学生工作的基础和保证。
1.1 善于发现学生的长处
我们的大多数学生文化基础差、不爱学、成绩不好、时不时的调调皮、倒倒乱,这是不争的事实,但他们身上也有不少优点,只是这些优点在以分数评价学生的基础教育阶段被掩盖了,甚至学生自己也不了解或没有机会展示出来,发现学生的长处是成为优秀老师的必备条件。
职业教育是合格教育,就业教育,而不是选拔教育,就是要发现传统理念中“差生”的长处,为在传统教学中失败的孩子提供成功的机会,我们职校老师应树立这样的人才观,那就是人人有才,人无全才,扬长避短,个个成才,引导学生扬长补短、扬长避短地发展自己,为即将开始的职业生涯奠定基础。
1.2 加强引导适时鼓励
毕竟是十几岁的孩子,他们身上的优点不会那么明显、那么集中、那么突出,这就需要我们用爱心去仔细观察、发现,进而帮助、引导他们扬长避短的发展自己,比如有的学生纪律意识差,但爱面子、讲义气,有的学生作业做的不好,但实习产品做得认真,有的学生自我控制能力差,但集体观念强,还有的歌唱得好、有的字写得好、有的个人卫生好、有的性格修养好、有的会关心人、有的能主动帮老师作做工作等等,我们只要满怀爱心,尝试用欣赏的眼光去观察学生,在每一个学生身上都能找到他们的长处和优点,重要的是我们如何引导他们发扬自己的长处和优点,让他们树立信心,不断进步、提高。那就要在肯定的基础上循序渐进,一步步引导,帮这他们明确前进的方向和目标,同时对他们哪怕小小的进步,都适时的予以鼓励和表扬,也让学生体验成功的快乐和被赞赏的感觉。教育实践证明,反复成功的孩子会越做越好,教育实践证明,当体验较多的是成功的时候,孩子的自我概念、自我约束就比较强,他的自信力也比较强,并由此化为一种积极、健康的人格。成功教育的三要素就是期望、机会和鼓励,所以老师们一定不要吝惜你们赞赏的语言。
1.3 放下架子,提高人际亲和力
正确评价自己,处理好架子和样子的关系,该摆架子,必须摆架子,否则就没样子,不该摆架子的,一定不能摆架子,否则更没样子。上课就要讲究师道尊严,讲究课堂纪律,树课堂规矩,一些话该讲重一定要讲重,但课下一定与学生打成一片。重视感情投资,真诚赞扬学生,嘴不要太吝啬,热情关怀学生,心不要太小气,而且常常用责备别人的心责备自己,用原谅自己的心原谅别人。
2 保持饱满的激情和身心愉悦的状态
由于课堂秩序难以维持,导致教学效果难以提高,进而感到自己的劳动得不到认同,没有成就感,相当一部分教师课后的情绪状态不稳定,心情不好,感觉烦、累,久而久之把上课当成了负担,一拿起教案就发憷,或干脆应付差事,我讲我的,学生爱干什么干什么,爱学不学,爱会不会,以一种消极的、麻木的态度和冷漠的情绪去对待工作。也会对学生多疑,不信任,充满批判性,无同情心,冷嘲热讽,导致师生关系恶化,课堂效果难以保证。
学生学不好的根本原因,是他们不爱学,他们学得不情不愿,我们教得也痛苦。可能大部分教师都有这样的想法,但在现有体制下我们无法改变生源状况、也无法改变生源的来源途径,我们别无选择的必须面对这样的学生,而且还要把他们培养成才,因此我们不妨换个角度,让我们把目光调向自己,生活中有压力不一定是坏事,有心理压力也不一定是坏事,在学会关注学生的同时,学会对自己好一些,关注自己。正所谓“山不过来,我们过去”,积极的、有意识的调试自己的身心,使自己处于愉悦的状态。
3 学会有效的倾听
学会交往中的移情,移情就是设身处地,用对方的眼神看世界,即在倾听时,不仅注意他们所说的内容,而且体会他的内心感受,也就是把对方的事,当做“好像”是自己的事一样。与学生在一起时注意,不简单的判断、不过早的下结论,不说空洞的大话,不做虚弱的保证,不主管随意,不过于理智,不出言不逊。
4 丰富自己的知识,不断改进教学方法
专家经过对任课教师评价、师生关系评价、职校生活评价、发展机会评价等四组数据调查,得出学生对教师希望的五个关键词:沟通、公平公正、有耐心、教学经验丰富、教学方法有趣。
只要做老师就要有丰厚的知识,要做学生喜欢的老师,丰厚的知识、丰富的经验和有趣的方法是赢得学生的根本。老师们都清楚,这就需要不断的充电、知识更新、改革教学手段和方法,管理观念、教学理念和方法也要不断的改变和变革。
总之构建和谐的师生关系平等的师爱是基础,教师的投入是保障,学生的感受是关键,情感的交汇是突破,让我们共同努力,做一个同行赞许、学生爱戴好老师。