气管支气管结核患儿并发肺不张的临床特征及危险因素研究

来源 :中国全科医学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:anysion888
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
背景儿童气管支气管结核(TBTB)的临床表现和影像学缺乏特异性,易误诊、漏诊,一旦并发肺不张可致反复感染、肺功能恶化、甚至肺叶切除,造成极大危害。目的 探讨TBTB患儿并发肺不张的临床特征与危险因素,同时为介入诊治TBTB患儿及TBTB发生机制的探讨提供一定的临床依据。方法 回顾性分析2017年07月至2019年11月在成都市公共卫生临床医疗中心治疗的TBTB患儿的临床资料,纳入患儿均≤14岁,根据是否并发肺不张分为并发肺不张组(n=23例)、无肺不张组(n=137例),收集两组人口学特征、临床症状、合并症、病原学检查、影像学检查、气管镜检查等临床基线资料,采用二元Logistic回归方程分析TBTB患儿并发肺不张的危险因素。结果 共纳入160例TBTB患儿,男女比例为1.08∶1,中位年龄为12(9,13)岁,14.4%(23/160)的TBTB患儿入院时同时并发肺不张,65.2%(15/23)的TBTB患儿肺不张发生在右肺,39.1%(9/23)的TBTB患儿为右肺中叶不张。并发肺不张组的年龄[9(8,12)岁]、空洞率[4.3%(1/23)]低于无肺不张组[12(10,13)岁]、[27.0%(37/137)](P<0.05);无肺不张组病变累及肺部双侧多叶的占比高于并发肺不张组(χ2=5.692,P=0.017);肺不张组分型为肉芽增殖型TBTB的比例高于无肺不张组(χ2=11.915,P=0.001)。年龄[OR=0.827,95%CI(0.710,0.965)]和肉芽增殖型TBTB[OR=7.382,95%CI(1.979,27.539)]是TBTB患儿并发肺不张的影响因素(P<0.05)。结论 本研究中14.4%的TBTB患儿并发肺不张,肺不张更易发生在右肺,而右肺中叶为常见肺不张发生部位;TBTB患儿年龄越小、分型为肉芽增殖型更容易并发肺不张。
其他文献
教育信息化背景下,各级教育部门也积极参与到微课平台和微课资源的建设上来。然而在新冠疫情期间,仍然暴露出了线上教学中学生管理、在线互动、作业反馈等方面的问题。本研究的目的和意义在于形成有效的微课教学策略,丰富英语线上教学资源,改善线上教学实践,促进笔者的教师专业发展的研究意义和实践价值。笔者翻阅大量文献,在深入分析微课和翻转课堂的研究状况的基础上,以布鲁姆教学目标分类法为理论基础,在翻转课堂模式下,
汉斯·哈克作为艺术赞助制度批判的先驱,将艺术赞助制度批判作为艺术创作的一种形式,挑战了自20世纪70年代以来在文化领域所展现的合法化的统治关系,揭示了企业控制下意识产业的统治和权威。哈克批判性的艺术作品引起我们对日常生活中习以为常的事物和观念的反思。本文以哈克对艺术赞助制度的批判为中心,着重探讨艺术赞助制度下企业与博物馆之间的资本运作,以具体作品为例揭露艺术赞助背后的真实目的。文章主要分为三章:第
2020年春,受疫情影响,保加利亚汉语教学从线下转为线上,一对一线上汉语教学模式随之产生,它打破了教学的时空限制,满足了学习者个性化的学习需求,同时也对汉语教师的能力提出了新的要求。本文以保加利亚一对一线上汉语学习者和汉语教师为研究对象,通过文献研究、访谈法和案例分析法概括保加利亚一对一线上汉语总体情况,结合具体的教学案例,反思教学中存在的问题,总结可行的教学策略,提出教学参考建议,能够在新时代汉
近年来,我国因庞大的市场及不断优化的营商环境,对外资的吸引力不断增强。2020年我国成为接受外商直接投资最多的国家。资本的流入为我国的经济发展增添活力的同时,也对我国的反避税制度提出了新的挑战。非居民企业对我国的投资中不乏通过在避税地设立中间控股公司来间接持有我国居民企业股权的模式,这种模式复杂且隐蔽,不仅侵蚀我国税基,还破坏了税制公平。我国自从2008年首次在《企业所得税法》及实施条例中引入一般
苏州檀香扇的传统制扇技艺属于非物质文化遗产,2006年,苏州制扇技艺被列入第一批国家级非物质文化遗产名录项目。本文就苏州檀香扇传统工艺进行研究,对苏州檀香扇传统工艺的材料、工具、工艺流程进行了阐述和解释,发掘了苏州檀香扇传统工艺的丰富性,并对苏州檀香扇传统工艺的产生、传播与流变进行分析,从设计学的视角给苏州的历史和文化交往研究提供了线索和物件上的佐证。苏州位于长江三角洲中部、江苏省东南部,是吴文化
小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的核心课程,该课程强调将学生生活经验与科学课上所学知识相结合,增强学生对实际问题的处理能力。而生活化情境教学是指从贴近学生生活出发,在教师教学过程中,着眼于学生的生活经验和生活背景,选取生活中的实例、话题、现象作为情境素材,将教学与生活紧密地联系起来,让学生在潜移默化中学习科学知识,激发学生在生活情境中进行科学探究。因此,实施生活化情境教学对于科学课程的发
在新课程改革的影响下,教师必须重视数学文化的重要价值,在更广阔的文化背景下审视数学教学。数学文化融入小学数学教学设计已经逐步实施,并成为一线教师关注的重点。本文力求通过对数学文化融入小学数学教学设计的现状进行研究分析,挖掘现状背后的原因,提出有针对性的具体策略。文章分为五大部分。第1章阐述了本研究的研究背景、研究意义、研究问题、研究过程、研究步骤,界定了数学文化、教学设计等核心概念,结合前人研究,
中华诗词文化博大精深,源远流长。古诗词,语言含蓄隽永,画面生动形象,情感意蕴丰富。然而,在当今的小学语文教学中,古诗词教学却陷入学生只能熟读背诵的传统模式中。小学生难以体会古诗词的审美价值,同时在学习的过程中也失去了自我的个性。文章从个性化教学设计的角度,以临沂市四所小学为研究对象,深入调查小学古诗词个性化教学设计的实施现状,从中发现问题,分析原因,提出策略,为彰显古诗词个性、发展学生个性做出努力
阅读是学生收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,对提高小学生文学素养和阅读素养有很大的影响。小学阶段正是学生培养良好阅读能力的关键时期。在这一时期,家庭在小学生阅读过程中承担着不可或缺的角色,但每个家庭中父母的职业、教育水平具有差异性,因此教师指导父母参与小学生阅读的意义重大。纵观国内外已有研究,学者们主要以幼儿或小学低年级儿童为对象开展父母参与阅读的研究,而以小学高年级儿童为被试
学位