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传统学习成绩报告单的主要功能是报告分数，较难促进学生学习的改进。与新课改相适应的学习成绩报告单不应仅仅提供学习成绩，还应反映和关注学生的学习过程；承载的信息应既服务于学生的学习，又服务于教师的教学决策。本文探讨了以促进中小学生学习改进为宗旨的学习成绩报告单需遵循的设计理念和操作程序。
中小学教师如何设计“学习成绩报告单”
【摘 要】
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传统学习成绩报告单的主要功能是报告分数，较难促进学生学习的改进。与新课改相适应的学习成绩报告单不应仅仅提供学习成绩，还应反映和关注学生的学习过程；承载的信息应既服务于
【机 构】
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云南师范大学教育科学与管理学院
【出 处】
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教育测量与评价(理论版)
【发表日期】
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2014年3期
【基金项目】
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云南省教育厅科学研究基金资助项目(项目编号:2012Y189);云南省教育研究学术工作站“研究性课堂评价”的阶段性成果之一
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