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【摘要】“微课程”在未来的教学中有着重要的地位，是一种主要的学习模式。作为一种全新的教学模式，在实践中其具有知识碎片化的优势，可以通过多媒体模式呈现其内容，对于学生有着一定的知识强化、内容补充的作用。在初中英语课堂教学中，教师要灵活的应西欧昂“微课程”教学模式，对其进行科学的设计与探究，对此，本文主要探究了其主要设计模式与教学方法。
【关键词】“微课程” 初中英语教学 实践探讨
“微课程”作为一种全新的教学模式在实践中有着一定的优势，其教学效果较为显著，得到了师生的普遍重视。在今后的发展中其应用范围也在逐渐的拓展着，但是因为其实践时间相对较短，在应用中还是存在一定的弊端的，对此要对其进行科学的设计系统的探究。
一、初中英语课堂教学中存在的问题
第一，师生角色定位问题。虽然在素质教育发展，学生的地位得到了普遍的提升，但是在教学中还是存在一定的问题。教师缺乏科学的方式与手段开展教学活动，在教学过程中学生具有一定的被动性，这种固有的模式势必会加剧师生之间的距离感，不利于学生地位的提升，更谈不上提升其英语学习质量了。
第二，教师教学模式的问题。大部分初中教师受到传统因素的影响，在教学过程中无法全部的转变自身的思维模式，依然通过灌输的方式进行英语知识的讲授，这种模式与学生的实际学习需求是相悖的，不会提升学生对英语学生的内在动力，直接影响了学生的学习兴趣养成。
同时，个别教师在教学过程中方式行为较为单一，缺乏对学生个性的培育与发掘，教师忽略了学生学习的差异性，其制定的教学模式过于片面，对于整体的教学质量带来直接的影响。
二、初中英语教学“微课程”设计策略
在进行初中英语课堂教学的“微课程”设计中，其必须要基于课本开展，将其作为主要教学内容。在教学设计过程中，要始终明确学生自身的地位，给学生一定的尊重与理解，根据学生自身的英语内容掌握能力与具体程度，进行课程的设计，在设计过程中要尽可能的对学生的个体差异性进行了解，利用学生喜欢的学习方式与手段开展活动的设计，只有这样才可以不断的完善“微课程”，提升对初中英语的整体教学制度的掌控能力。
首先，教师要对“微课程”的相关内容进行分析了解，在进行课堂教学中，要根据相关“微课程”内容对学生对学生进行问题的引导，让学生根據相关音频以及视频内容解答疑问；教师也可以根据“微课程”内部对学生进行课下自主学习的作业任务布置，进而有效的激发学生的学习热情，这样可以有效的提升学生对各种英语知识点的了解与认知，进而有效的推动整体课堂的教学质量与效率。
其次，教师要加强对学生的观察。在课堂活动的开展中，根据学生进行“微课程”过程中产生的不同反应，对学生进行针对指导，如果在“微课程”中其讲解出现不到位的状况，教师要对其进行及时调整，并对学生开展详实的分析与阐述，避免学生对英语知识内容产生疑惑。教师要对应用问题进行及时的总结与剖析，综合问题，提出相关解决措施，探究合适的英语学习模式，进而通过“微课程”的形式展示出来，此种模式可以有效的提升学生的英语学习能力，加强学生对英语的学习以及理解能力，进而在根本上增强学生的英语学习整体效率。
三、初中英语课堂“微课程”教学方法探究
1.正确处理“微课程”教学与其他教学活动的内在关系。在初中英语课堂教学中应用“微课程”是对现有教学模式的有效延伸与补充，其在教学中是一种辅助的教学模式与工具，应用其的主要目的就是利用“微课程”的内在优势与效能，提升学生的整体学习质量与英语学习的综合水平。对此教师在进行英语教学活动开展中，要明确其地位与价值，灵活应用“微课程”教学模式，避免“为了应用而应用”的问题产生，同时在进行“微课程”教学工作开展中要提升对传统教学模式的创新与发展，充分的发挥传统教学模式的内在效能。
“微课程”在实际的教学中也存在一定的弊端，在应用虽然其可以对相关英语知识进行快速的介绍与分析，可以有效的提升学生的整体学习热情，但是在教学中对于一些较为难懂的英语语句与语法无法进行清晰的讲解与分析，对此教师在应用此种教学模式的时候，要正确认知“微课程”教学模式的优势与弊端，要充分的发挥其内心效能，弥补其在教学中存在的不足，进而不断的完善提升自身的整体教学质量与效率。
2.加强“微课程”评价内容。“微课程”在教学中具有简短精炼的效果，在英语教学中应用的过程中，教师要对其进行正确的的评价，对于学生的学习效果、学习过程以及学习中存在的问题进行就是的纠正引导，通过对学生的表情、问题以及交流的整体分析，对学生在进行“微课程”的学习过程中的具体效果进行全面状况，进而了解学生对“微课程”相关知识点的学习的整体状况，进而完善调节整体的教学内容。
四、结束语
“微课程”在初中英语教学中有着重要的地位与作用，教师在进行“微课程”的教学过程中要对其进行正确认知，通过此种教学模式，提升学生的整体学习兴趣与动力，引导学生在此种教学模式应用中提升自身的英语知识点的掌握能力，但是教师要避免过度依赖此种教学模式，在教学过程中要明确重点，只有这样才可以有效的提升学生的整体学习能力。
参考文献：
[1]张小全.微课视野下初中英语课堂教学之我见[J].才智，2016， （23）：205.
【关键词】“微课程” 初中英语教学 实践探讨
“微课程”作为一种全新的教学模式在实践中有着一定的优势，其教学效果较为显著，得到了师生的普遍重视。在今后的发展中其应用范围也在逐渐的拓展着，但是因为其实践时间相对较短，在应用中还是存在一定的弊端的，对此要对其进行科学的设计系统的探究。
一、初中英语课堂教学中存在的问题
第一，师生角色定位问题。虽然在素质教育发展，学生的地位得到了普遍的提升，但是在教学中还是存在一定的问题。教师缺乏科学的方式与手段开展教学活动，在教学过程中学生具有一定的被动性，这种固有的模式势必会加剧师生之间的距离感，不利于学生地位的提升，更谈不上提升其英语学习质量了。
第二，教师教学模式的问题。大部分初中教师受到传统因素的影响，在教学过程中无法全部的转变自身的思维模式，依然通过灌输的方式进行英语知识的讲授，这种模式与学生的实际学习需求是相悖的，不会提升学生对英语学生的内在动力，直接影响了学生的学习兴趣养成。
同时，个别教师在教学过程中方式行为较为单一，缺乏对学生个性的培育与发掘，教师忽略了学生学习的差异性，其制定的教学模式过于片面，对于整体的教学质量带来直接的影响。
二、初中英语教学“微课程”设计策略
在进行初中英语课堂教学的“微课程”设计中，其必须要基于课本开展，将其作为主要教学内容。在教学设计过程中，要始终明确学生自身的地位，给学生一定的尊重与理解，根据学生自身的英语内容掌握能力与具体程度，进行课程的设计，在设计过程中要尽可能的对学生的个体差异性进行了解，利用学生喜欢的学习方式与手段开展活动的设计，只有这样才可以不断的完善“微课程”，提升对初中英语的整体教学制度的掌控能力。
首先，教师要对“微课程”的相关内容进行分析了解，在进行课堂教学中，要根据相关“微课程”内容对学生对学生进行问题的引导，让学生根據相关音频以及视频内容解答疑问；教师也可以根据“微课程”内部对学生进行课下自主学习的作业任务布置，进而有效的激发学生的学习热情，这样可以有效的提升学生对各种英语知识点的了解与认知，进而有效的推动整体课堂的教学质量与效率。
其次，教师要加强对学生的观察。在课堂活动的开展中，根据学生进行“微课程”过程中产生的不同反应，对学生进行针对指导，如果在“微课程”中其讲解出现不到位的状况，教师要对其进行及时调整，并对学生开展详实的分析与阐述，避免学生对英语知识内容产生疑惑。教师要对应用问题进行及时的总结与剖析，综合问题，提出相关解决措施，探究合适的英语学习模式，进而通过“微课程”的形式展示出来，此种模式可以有效的提升学生的英语学习能力，加强学生对英语的学习以及理解能力，进而在根本上增强学生的英语学习整体效率。
三、初中英语课堂“微课程”教学方法探究
1.正确处理“微课程”教学与其他教学活动的内在关系。在初中英语课堂教学中应用“微课程”是对现有教学模式的有效延伸与补充，其在教学中是一种辅助的教学模式与工具，应用其的主要目的就是利用“微课程”的内在优势与效能，提升学生的整体学习质量与英语学习的综合水平。对此教师在进行英语教学活动开展中，要明确其地位与价值，灵活应用“微课程”教学模式，避免“为了应用而应用”的问题产生，同时在进行“微课程”教学工作开展中要提升对传统教学模式的创新与发展，充分的发挥传统教学模式的内在效能。
“微课程”在实际的教学中也存在一定的弊端，在应用虽然其可以对相关英语知识进行快速的介绍与分析，可以有效的提升学生的整体学习热情，但是在教学中对于一些较为难懂的英语语句与语法无法进行清晰的讲解与分析，对此教师在应用此种教学模式的时候，要正确认知“微课程”教学模式的优势与弊端，要充分的发挥其内心效能，弥补其在教学中存在的不足，进而不断的完善提升自身的整体教学质量与效率。
2.加强“微课程”评价内容。“微课程”在教学中具有简短精炼的效果，在英语教学中应用的过程中，教师要对其进行正确的的评价，对于学生的学习效果、学习过程以及学习中存在的问题进行就是的纠正引导，通过对学生的表情、问题以及交流的整体分析，对学生在进行“微课程”的学习过程中的具体效果进行全面状况，进而了解学生对“微课程”相关知识点的学习的整体状况，进而完善调节整体的教学内容。
四、结束语
“微课程”在初中英语教学中有着重要的地位与作用，教师在进行“微课程”的教学过程中要对其进行正确认知，通过此种教学模式，提升学生的整体学习兴趣与动力，引导学生在此种教学模式应用中提升自身的英语知识点的掌握能力，但是教师要避免过度依赖此种教学模式，在教学过程中要明确重点，只有这样才可以有效的提升学生的整体学习能力。
参考文献：
[1]张小全.微课视野下初中英语课堂教学之我见[J].才智，2016， （23）：205.