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【摘 要】怎样学习名家名篇的写作技巧呢?古人告诉我们一条根本法则:模仿。不论思想水平还是写作技巧,课文都是典范,如果我们在阅读教学的同时进行充分而恰当的写作训练,那么学生的语文能力可望获得更快的提高。
【关键词】写作技巧 模仿经典 写作能力
向名家名篇学习是提高学生写作水平的一条捷径。怎样学习名家名篇的写作技巧呢?古人告诉我们一条根本法则:模仿。朱熹说:“古人作文作诗,多是模仿前人而作之,盖学之既久,自然成熟。”由于课文都是经过历史长时期筛选留下的经典篇章,都是思维丰富、写作技巧高超的典范,里面有丰富的作文章法可供青少年学生学习,因此通过阅读教写作文,大有文章可做。在阅读教学实践中,笔者始终坚持一条原则:只要写作上有可借鉴的地方,尽量让学生进行模仿学习。几年下来,学生还真获益不少。
《明湖居听书》是《老残游记》中的优秀片段,是中国文学史上描写音乐的经典之笔。作者将看不见摸不着只作用于听觉的演唱描绘得逼真传神,如亲身见闻。这是学生学习摹写抽象事物的极好例子。因此,教学之后,笔者安排了一次模仿练习,题为《×××的演唱风格》,内容就写一个歌手的声音,方法则模仿《明湖居听书》。通过阅读教学,同学们已经知道描写音乐手法有多种:直接形容,明白易晓;运用比喻通感,逼真传神,可以尽述音乐的韵味神致,“状难写之景如在目前,含不尽之意见于言外”(梅尧臣语)。学生的仿作确实仿出了原文的风貌与神韵。
请看学旺对黑鸭子演唱的描写:
她们的歌声,如行云流水,娓娓动听。极高处,不会让你觉得尖刻刺耳,圆润中透着锋尖;极低处,如小泉眼汩汩往外冒水,时而一股一股地向上冲,有缓有急,时而悄悄地爬出眼儿,不紧不慢。无论是尖着嗓子还是放开喉咙,都毫无忸怩做作之感。
听她们的歌,犹如坐车穿行于盘山公路,转个弯儿,便是另番风景。峰回路转,到底是忘了身在何方,只顾徜徉在目不暇接的美景之中。时而花繁叶茂,燕舞莺歌;时而峭壁陡立,直插云霄;时而秋风瑟瑟,万木萧条,却见一株红花飘摇于风霜里;时而滚滚黄沙,滔滔风暴,但见一株挺拔的白杨树张开大伞蔽你身躯遮住天空,于是不可抑制的共鸣油然而生,顷刻间,一种不可名状的轻松舒展开来,漫过思绪,久久沉浸……
小作者模仿《明湖居听书》的痕迹比较明显。前段直接描写歌声,方法从刘鹗写琴师、黑妞而来,但用词并不雷同:刘鹗用了“抑扬顿挫,入耳动心,字字清脆,声声婉转,忽高忽低或缓或急”,而学旺同学的用词则是“行云流水,娓娓动听,有缓有急,不紧不慢”,所谓异曲同工,各有奇妙。后段写宛转迂回、曲折有致的歌声时,模仿的痕迹较为外露。用登山观风景作比喻,这是学《明湖居听书》而来,但小作者并不是亦步亦趋,而是同中有异,并且似乎很有自己的章法,顺手写来,轻车熟路,自然成文,毫无斧凿之迹。这是一次成功的模仿训练,其他同学的习作也多神来之笔。 台湾作家李乐薇的《我的空中楼阁》是一篇构思新颖独特、语言清新隽美的散文。作者借建于山上的小屋抒发自己对“安静”、“独立”的生活环境的向往。这篇文章可学的地方很多。笔者把模仿的重点放在了训练同学们的想象能力上。人各有理想,居住环境是其内容之一。李乐薇把自己的理想住所设计在山上,空气新鲜,环境宁静,在烟雾迷蒙之中,犹如耸入天际的空中楼阁,仿佛人间仙境一般,这是生活在大都市的台湾文化人的居住理想。我们中学生的居住理想又是怎样呢?笔者请同学们畅所欲言,题目就是《我的空中楼阁》。学生在作文中表现出丰富的想象力。
容旖旎同学的文章可谓师其神而不师其貌,写出了与李乐薇相同的意境,给人的印象却是与之不同。请看:
我的空中楼阁
层山之中,溪畔之侧,青松翠竹随风袅袅舞动。在幽静的一隅,有一幢古朴小苑。行到水穷处,坐看云起,便是小苑予人的第一印象。
山光风影,在如诗如梦的轻云薄雾中,我的小苑就好像神兵天将般地腾云驾雾。向远处眺望,片片白云掩映着青色的山头,清淡悠远,意境锦邈,宛如仙境。小苑旁翠绿的箭竹,像波浪般绿满了山坡;苍劲挺拔的冷杉,傲然孤立,散发出一种坚毅刚强的气息。身在小苑,吮吸着淡淡松香,好不舒畅。
小苑的后面乍看起来是静的,一动不动。仔细体会却生机盎然,变幻无穷。瀑布冷冷激荡,树木竞相生长,隐天蔽日;杂草也不落后,努力钻出纤弱的身躯,自由自在地接受阳光的抚爱;飞鸟舒展羽翼,翱翔天空,昆虫更是无拘无束地生活在这美丽的“家园”里。
小苑的周围到处都是色彩缤纷的花朵,鲜艳亮丽如同火焰般照得人睁不开眼。这一片娇嫩的鲜黄,那一片耀眼的火红,还有左一丛、右一簇的粉红、浅紫、乳白、橙黄,把小苑点缀得如同人间仙境。
最让我满意的还是小苑旁的小溪,它能舞出仙乐的韵律,有时仿佛理查德森的钢琴演奏。轻风拂过,有时飘落几朵花在溪中,有大红、淡紫、奶黄等,分散成无数的花瓣,飘落四处,花香洋溢着整个小苑,整个山头。这如彩虹般的花溪,不应只是天上才有吗?
小苑的清晨,清新可喜。远望群山,苍翠葱郁,雨雾缭绕,柔美得如同仙境中的绝山。树林回荡着清脆嘹亮的鸣声,甜美的嗓音,正轻轻奏起一曲清晨之歌。
当夜姑娘披着黑纱,为大地染上神秘色彩时,天空中那一轮皎洁的玉盘便洒下轻柔的万缕光辉,在如银似水的月辉中,我的小苑像极了神话中的空中楼阁。流淌着醉人的芬芳,恰似无比瑰丽的梦境。
小作者展开丰富的想象,运用细腻的笔法,辅以隽永脱俗的语言,创造了诗一般清新恬淡的意境,这种意境的具体内容与范文不同,但其本质一样:优雅脱俗。在这里,容旖旎同学模仿的已不是表面内容,而是精神实质,真可谓“妙得规摹变化之诀,自成化腐为新之功”。
在阅读教学中,笔者始终注意学生写作技能的训练,教了《绿》就让学生学写《白》,教了《荷塘月色》就让学生写《校园月色》,教了《故乡的榕树》就让学生写《故乡的井》等等。学生通过对课文的揣摩与借鉴,写作能力提高很快。
语文教学的根本目标是培养学生的语言能力。而要培养好学生的语文能力,必须多加训练。现在的语文教学多以阅读课为线索来完成各项任务,专门的写作课占的比例不够分量,因此我们要充分利用阅读课来训练同学们的写作能力,使同学们在不知不觉中提高语文水平。
★作者单位:广东省五华县安流中学。
【关键词】写作技巧 模仿经典 写作能力
向名家名篇学习是提高学生写作水平的一条捷径。怎样学习名家名篇的写作技巧呢?古人告诉我们一条根本法则:模仿。朱熹说:“古人作文作诗,多是模仿前人而作之,盖学之既久,自然成熟。”由于课文都是经过历史长时期筛选留下的经典篇章,都是思维丰富、写作技巧高超的典范,里面有丰富的作文章法可供青少年学生学习,因此通过阅读教写作文,大有文章可做。在阅读教学实践中,笔者始终坚持一条原则:只要写作上有可借鉴的地方,尽量让学生进行模仿学习。几年下来,学生还真获益不少。
《明湖居听书》是《老残游记》中的优秀片段,是中国文学史上描写音乐的经典之笔。作者将看不见摸不着只作用于听觉的演唱描绘得逼真传神,如亲身见闻。这是学生学习摹写抽象事物的极好例子。因此,教学之后,笔者安排了一次模仿练习,题为《×××的演唱风格》,内容就写一个歌手的声音,方法则模仿《明湖居听书》。通过阅读教学,同学们已经知道描写音乐手法有多种:直接形容,明白易晓;运用比喻通感,逼真传神,可以尽述音乐的韵味神致,“状难写之景如在目前,含不尽之意见于言外”(梅尧臣语)。学生的仿作确实仿出了原文的风貌与神韵。
请看学旺对黑鸭子演唱的描写:
她们的歌声,如行云流水,娓娓动听。极高处,不会让你觉得尖刻刺耳,圆润中透着锋尖;极低处,如小泉眼汩汩往外冒水,时而一股一股地向上冲,有缓有急,时而悄悄地爬出眼儿,不紧不慢。无论是尖着嗓子还是放开喉咙,都毫无忸怩做作之感。
听她们的歌,犹如坐车穿行于盘山公路,转个弯儿,便是另番风景。峰回路转,到底是忘了身在何方,只顾徜徉在目不暇接的美景之中。时而花繁叶茂,燕舞莺歌;时而峭壁陡立,直插云霄;时而秋风瑟瑟,万木萧条,却见一株红花飘摇于风霜里;时而滚滚黄沙,滔滔风暴,但见一株挺拔的白杨树张开大伞蔽你身躯遮住天空,于是不可抑制的共鸣油然而生,顷刻间,一种不可名状的轻松舒展开来,漫过思绪,久久沉浸……
小作者模仿《明湖居听书》的痕迹比较明显。前段直接描写歌声,方法从刘鹗写琴师、黑妞而来,但用词并不雷同:刘鹗用了“抑扬顿挫,入耳动心,字字清脆,声声婉转,忽高忽低或缓或急”,而学旺同学的用词则是“行云流水,娓娓动听,有缓有急,不紧不慢”,所谓异曲同工,各有奇妙。后段写宛转迂回、曲折有致的歌声时,模仿的痕迹较为外露。用登山观风景作比喻,这是学《明湖居听书》而来,但小作者并不是亦步亦趋,而是同中有异,并且似乎很有自己的章法,顺手写来,轻车熟路,自然成文,毫无斧凿之迹。这是一次成功的模仿训练,其他同学的习作也多神来之笔。 台湾作家李乐薇的《我的空中楼阁》是一篇构思新颖独特、语言清新隽美的散文。作者借建于山上的小屋抒发自己对“安静”、“独立”的生活环境的向往。这篇文章可学的地方很多。笔者把模仿的重点放在了训练同学们的想象能力上。人各有理想,居住环境是其内容之一。李乐薇把自己的理想住所设计在山上,空气新鲜,环境宁静,在烟雾迷蒙之中,犹如耸入天际的空中楼阁,仿佛人间仙境一般,这是生活在大都市的台湾文化人的居住理想。我们中学生的居住理想又是怎样呢?笔者请同学们畅所欲言,题目就是《我的空中楼阁》。学生在作文中表现出丰富的想象力。
容旖旎同学的文章可谓师其神而不师其貌,写出了与李乐薇相同的意境,给人的印象却是与之不同。请看:
我的空中楼阁
层山之中,溪畔之侧,青松翠竹随风袅袅舞动。在幽静的一隅,有一幢古朴小苑。行到水穷处,坐看云起,便是小苑予人的第一印象。
山光风影,在如诗如梦的轻云薄雾中,我的小苑就好像神兵天将般地腾云驾雾。向远处眺望,片片白云掩映着青色的山头,清淡悠远,意境锦邈,宛如仙境。小苑旁翠绿的箭竹,像波浪般绿满了山坡;苍劲挺拔的冷杉,傲然孤立,散发出一种坚毅刚强的气息。身在小苑,吮吸着淡淡松香,好不舒畅。
小苑的后面乍看起来是静的,一动不动。仔细体会却生机盎然,变幻无穷。瀑布冷冷激荡,树木竞相生长,隐天蔽日;杂草也不落后,努力钻出纤弱的身躯,自由自在地接受阳光的抚爱;飞鸟舒展羽翼,翱翔天空,昆虫更是无拘无束地生活在这美丽的“家园”里。
小苑的周围到处都是色彩缤纷的花朵,鲜艳亮丽如同火焰般照得人睁不开眼。这一片娇嫩的鲜黄,那一片耀眼的火红,还有左一丛、右一簇的粉红、浅紫、乳白、橙黄,把小苑点缀得如同人间仙境。
最让我满意的还是小苑旁的小溪,它能舞出仙乐的韵律,有时仿佛理查德森的钢琴演奏。轻风拂过,有时飘落几朵花在溪中,有大红、淡紫、奶黄等,分散成无数的花瓣,飘落四处,花香洋溢着整个小苑,整个山头。这如彩虹般的花溪,不应只是天上才有吗?
小苑的清晨,清新可喜。远望群山,苍翠葱郁,雨雾缭绕,柔美得如同仙境中的绝山。树林回荡着清脆嘹亮的鸣声,甜美的嗓音,正轻轻奏起一曲清晨之歌。
当夜姑娘披着黑纱,为大地染上神秘色彩时,天空中那一轮皎洁的玉盘便洒下轻柔的万缕光辉,在如银似水的月辉中,我的小苑像极了神话中的空中楼阁。流淌着醉人的芬芳,恰似无比瑰丽的梦境。
小作者展开丰富的想象,运用细腻的笔法,辅以隽永脱俗的语言,创造了诗一般清新恬淡的意境,这种意境的具体内容与范文不同,但其本质一样:优雅脱俗。在这里,容旖旎同学模仿的已不是表面内容,而是精神实质,真可谓“妙得规摹变化之诀,自成化腐为新之功”。
在阅读教学中,笔者始终注意学生写作技能的训练,教了《绿》就让学生学写《白》,教了《荷塘月色》就让学生写《校园月色》,教了《故乡的榕树》就让学生写《故乡的井》等等。学生通过对课文的揣摩与借鉴,写作能力提高很快。
语文教学的根本目标是培养学生的语言能力。而要培养好学生的语文能力,必须多加训练。现在的语文教学多以阅读课为线索来完成各项任务,专门的写作课占的比例不够分量,因此我们要充分利用阅读课来训练同学们的写作能力,使同学们在不知不觉中提高语文水平。
★作者单位:广东省五华县安流中学。