【摘 要】
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司馬遷在撰寫《史記》的先秦史部分時,大量使用了《尚書》的材料.通過對《周本紀》《魯周公世家》與《書序》內容的比較分析,可以合理還原司馬遷撰史過程中對這些《書序》材
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司馬遷在撰寫《史記》的先秦史部分時,大量使用了《尚書》的材料.通過對《周本紀》《魯周公世家》與《書序》內容的比較分析,可以合理還原司馬遷撰史過程中對這些《書序》材料的理解和整合使用,並推論《史記》與此相關記述在不同處出現看似前後矛盾現象的可能原因.而將司馬遷與鄭玄對於《尚書》不同認知傾向加以比較,可以看出司馬遷撰史過程中對《書序》材料的吸納,有自己鮮明的判斷方法,並最終能够在“信以傳信,疑以傳疑”的基礎上做到“成一家之言”.
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学生在校学习环境与企业工作场景存在巨大反差,是导致相当数量的高职毕业生不能较快适应企业岗位要求的重要原因之一。要解决这一问题,高职院校应从物质文化建设、制度文化建
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目的探讨高氯酸铵对职业女工性激素水平的影响。方法采用病例-对照研究方法,对高氯酸铵暴露组及对照组进行血清性激素水平测定。结果不同周期两组间性激素水平差异无统计学意
一、生产原理 1.第一萃取精馏单元（丁二烯抽提装置） 第一萃取精馏塔可使醚化和1-丁烯原料中1，3-丁二烯降低至40ppm，其原理是在分离裂解碳四的第一萃取精馏塔加入沸点较高的二甲基甲酰胺溶剂，从而改变了裂解碳四各组份的相对挥发度，相对挥发度小于1，3-丁二烯的组份和DMF从塔釜送至汽提塔析出，相对挥发度大的抽余碳四以塔顶采出，作为MTBE/1-丁烯装置的原料，其1，3-丁二烯的含量小于60p
分析了高职院校辅导员工作面临的困境,并提出了走出困境的对策。
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