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第三届天坛妇科微创新技术论坛暨第六届妇科内镜模拟训练班即将举办
【摘 要】
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【发表日期】
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2006年41期
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乡村振兴，振兴的不仅仅是乡村 摆脱贫困再出发，中国乡村发展迎来新的历史起点。望得见山、看得见水、记得住乡愁，也何尝不是城里人的心之所向？如何在乡村振兴中，推动各种资源要素流动，进而实现城乡融合发展？浙江省之江乡村振兴研究院首席专家顾益康认为，互联网、现代交通等前所未有地缩小了城乡之间的时空距离，让城乡差异在碰撞中释放市场价值、孕育新业态，让农村特有的自然生态、文化底蕴等焕发生机，形成了驱动乡
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摘 要：教育公平是促进社会进步与发展的重要保障，城乡教育公平则是教育公平的重要组成部分，同时也是国内教育亟待实现的教育目标。城乡之间存在教育资源、师资条件、办学条件等方面的差距，“数字鸿沟”横亘在城乡之间，主要表现为物理接入鸿沟、技能鸿沟和使用鸿沟。为缩小城乡差距，促进教育公平，推动素质教育的发展，国家在教育方面的当务之急是完善相应的教育制度，调整地区间的教育投入，力求在政策引导和社会管治上双管齐
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摘 要：以现代写作学、语言学为理论视角的微写作研究，多将微写作看作一种言语实践，以学生的习作范例、高考试题等为研究素材，集中探讨微写作的本体、客体、主体、载体和受体问题，缺乏对“为何这样写”和“写得如何”的研究。文章借鉴教育传播学的理论成果，结合语文学科核心素养理念，希望构建基于语文学科核心素养的中学语文微写作教学框架，并设计、开发和应用微写作教学资源。 关键词：中学语文;微写作;教学框架 中
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摘 要：文章作者通过对个案的观察与记录、访谈了解家长的诉求，确定个案现阶段存在攻击行为、抢玩具、玩水三个行为问题并对此同时进行了干预。首先，对个案的三个行为问题进行功能评估，运用正向行为支持策略从前事控制、行为教导、后果处理三个方面对个案的行为问题进行干预。其次，根据对个案的后续跟踪观察，发现个案的三个行为问题都有了明显改善且保持效果良好。最后，得出的结论为：正向行为支持能够有效地干预自闭症儿童的
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摘 要：优秀传统饮食文化是中华文化的重要组成部分。将饮食文化引入学前教育中，能够培养幼儿的民族精神，增强幼儿的文化自信;同时，能够丰富幼儿的文化知识，促进幼儿全面成长。但是学前教育中的饮食文化教育还存在一些问题。如何发挥饮食文化教育在学前教育中的启蒙教育作用，是广大学前教育工作者需要思考的。文章将从饮食文化教育在学前教育中应用存在的问题、饮食文化教育在学前教育中的启蒙教育意义两方面展开论述。 關
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摘 要：民族地区农村初中生辍学问题是一直困扰政府和学校的一大难题，对这一问题常规的处理方法是教师通过家访，设法劝辍学生返校就读，但这种方法效果不佳，劝返成功率比较低，最主要的是劝回来的学生留不住，甚至出现劝返生带走在读生的严重问题，这就无法从根本上降低辍学率。教师要在做好辍学生劝返工作的同时，对学习持久力不够的准辍学生进行科学筛选并锁定，对这些准辍学生进行针对性的“套餐式”科学干预，防止他们步入辍
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摘 要：在新时代背景下，思想政治教育工作要聚焦终极目标、彰显时代价值。要想为我国社会主义现代化建设培育时代新人，就必须以人的全面发展理论为指导，结合个体思想的形成、发展规律，有针对性地确立并实施大中小学思想政治教育具体目标，即加强幼儿时期的个性教育、重视儿童时期的道德教育、关注少年时期的价值观教育、强化青年时期的信仰教育，一体化、循序性开设好思政课。 关键词：思政课;一体化建设;人的全面发展理论
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摘 要：STSE教育是将科学、技术、社会、环境与学科知识相结合的教育理念，深度学习是指以批判性的高阶思维为核心、注重学生深入参与和知识迁移的一种主动学习。在STSE情境中构建深度学习课堂教学模式对培养新型人才、提高教育质量具有关键作用。 关键词：中学物理;STSE教育;深度学习 中图分类号：G633.7;TP18-4文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）39-0014-03
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摘 要：学校“最美”课程建设的实践研究应聚焦学校课程体系、学科课程体系、学校社团特色课程体系、学校精品课程的建设与实施，立足学校办学理念的理性思考和学科核心素养。北京教育学院朝阳分院附属学校（以下简称我校）系统构建了“求真向善，以美育人”的学校文化理念体系、实践体系;研制了体现学校育人目标的学校课程建设方案和13个体现学科特质的课程建设纲要，打造了7门精品课程，形成了“北京文化”引领下的综合实践活
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