【摘 要】
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同一个单元不同课时的学习内容往往是有联系的,这种联系体现了数学知识的结构性与思维方式的迁移性。"乘、除法的意义和各部分间的关系"与"加、减法的意义和各部分间的关系"
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同一个单元不同课时的学习内容往往是有联系的,这种联系体现了数学知识的结构性与思维方式的迁移性。"乘、除法的意义和各部分间的关系"与"加、减法的意义和各部分间的关系"一起,构建了四则运算的知识结构,因此,此课的教学结构与上一课基本相同,而且有了更多的自主学习时间,让上一节课获得的学习经验得到了应用。
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