【摘 要】
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目的:探究应用情景模拟教学对外科实训课教学质量和学生满意度的影响.方法:选择河北中医学院2018级影像技术本科班97名学生,随机分为传统授课组与情景模拟授课组,其中传统授课组48名,情景模拟授课组49名.传统授课组采用传统授课模式,情景模拟授课组采用情景模拟教学模式.对比两组的教学质量以及教学满意度.结果:与传统授课组相比,情景模拟授课组的同学分析解决问题、学习主动性、团队合作评分及理论实践相结合的临床操作能力四项内容的评分均显著升高,差异有统计学意义(P<0.05).同时,学生在带教形式和带教内容两方面
【机 构】
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河北中医学院 中西医结合学院 中西医结合外科教研室,河北 石家庄 050200
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目的:探究应用情景模拟教学对外科实训课教学质量和学生满意度的影响.方法:选择河北中医学院2018级影像技术本科班97名学生,随机分为传统授课组与情景模拟授课组,其中传统授课组48名,情景模拟授课组49名.传统授课组采用传统授课模式,情景模拟授课组采用情景模拟教学模式.对比两组的教学质量以及教学满意度.结果:与传统授课组相比,情景模拟授课组的同学分析解决问题、学习主动性、团队合作评分及理论实践相结合的临床操作能力四项内容的评分均显著升高,差异有统计学意义(P<0.05).同时,学生在带教形式和带教内容两方面教学满意度均显高于传统授课组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:情景模拟教学在外科实训课中应用,可显著提高教学质量和学生满意度,值得推广应用.
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目的:探讨快速康复理念结合术前体位训练在脊柱微创手术患者围术期中的应用效果.方法:选取120例脊柱微创手术患者按随机数字表法分为对照组和观察组各60例,对照组患者在围术期给予常规护理,观察组在常规护理基础上,优化围术期的护理,应用快速康复理念结合专科化术前体位训练对手术患者进行术前指导,包括观看手术相关视频、俯卧位体位训练、肺功能呼吸功能训练等.术中和术后继续延续快速康复理念,采用保暖措施,控制输液,受压部位重点防护等护理措施,术后由骨科专科护士尽早进行功能锻炼,促进患者术后康复.结果:通过应用快速康复理
目的:探讨阶段性盆底护理在阴道分娩产妇中的应用效果.方法:选择2018年12月～2020年12月于江西省妇幼保健院行阴道分娩的86例产妇,按随机数字表法分为对照组和观察组,每组43例.对照组采取常规护理,观察组在此基础上实施阶段性盆底护理.比较两组干预前和干预4周时盆底肌力和生活质量[世界卫生组织生存质量量表简表(WHOQOL-BREF)]评分.结果:观察组干预后盆底肌力分级优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组干预后WHOQOL-BREF评分(86.15±6.39)分,高于对照组的(80.
肝内胆管结石是肝胆外科常见病之一,又称肝胆管结石,是我国常见的胆道疾病.其病因复杂,主要与胆道感染、胆道寄生虫(蛔虫、华支睾吸虫)、胆汁停滞、胆管解剖变异、营养不良等有关.主要是发生于左肝管及右肝管汇合部以上各个分支胆管内的结石,可单独存在,也可与肝外胆管结石并存[1].该病复发率较高,甚至会诱发癌症,手术后结石残留较常见,临床对肝内胆管结石的诊断难度越来越小.临床上,采用CT、腹部B超及磁共振胰胆管造影均可取得较好的诊断效果[2].仅仅依靠MRI胰胆管造影往往会在诊断中出现误差,该误诊病例为肝胆外科轮转
目的:分析低强度有氧康复运动对尿毒症血液透析患者心理状态和下肢运动功能的影响.方法:将50例尿毒症血液透析患者作为研究对象,并随机分成对照组与观察组各25例.对照组实施常规护理、原生活方式及运动方式不变,观察组实施常规护理及低强度有氧康复运动,观察两组护理对患者的心理状态及下肢运动功能的影响.结果:观察组干预后心理弹性量表(CD-RISC)评分均显著高于对照组,观察组干预后抑郁自评量表(SDS)得分明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者实施有氧运动干预后6分钟步行试验(6MWT)行走
肾结石是泌尿外科的常见病,根据结石的大小、形态、数量及形成时间、梗阻及感染等情况来选择药物排石、体外冲击波碎石、内窥镜治疗( PCNL、输尿管软镜)及开放手术等.其中体外冲击波碎石适用于直径<20 mm的治疗[1] ,具有效率较高、损伤小、价格低廉等优点.但如果治疗前没有掌握好其适应证及禁忌证,可能出现较严重的并发症.本病例为肾结石合并感染患者,经短期内反复体外冲击波碎石后出现肾气性坏疽,在体外冲击波碎石后出现并发症中较少见,故结合文献学习.本次研究经过本院医学伦理委员会同意.
目的:探讨以行为转变理论(TTM)为基础的饮食干预对肝硬化患者自我效能及营养状态的影响.方法:以2018年9月～2020年9月就诊的肝硬化患者90例患者拟开展研究,按照随机分组法将其分为观察组、对照组,各45例.对比两组患者自我效能量表(CSES)、营养状态情况相关水平数值[(上臂肌肉围度(AMC)、肱三头肌皮皱厚度(TSF)]、血红蛋白(Hb).结果:干预后,观察组自我效能评分(31.76±3.26)分,高于对照组的(27.87±2.17)分,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,观察组患者TSF(
目的:研究多学科协作在直肠癌化疗教学中的应用价值和教学质量.方法:在本文研究中将100例实习生作为研究对象,教学时间在2019年3月～2019年6月,根据随机抽签分组原则分为观察组50例、对照组50例,分别采取多学科协作教学方式、常规教学教学方式,分析并且对比两组各项指标.结果:观察组实习生理论成绩、实践操作成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生基础教学操作(90.15±5.12)分、评判性思维能力(90.15±10.15)分、组织管理能力(45.15±4.25)分高于对照组,差异
目的:探究肺结核合并糖尿病患者治疗依从性影响因素.方法:选择肺结核合并糖尿病患者120例作为研究对象,采用Logistics回归分析方式探究研究对象治疗依从性影响因素.结果:在120例调查对象中,依从性差(≤40分)33例,占27.50％;依从性中等者(40～60分)65例,占54.17％;依从性好者(>60分)22例,占18.33％.治疗依从性单因素分析采用Spearman相关性分析,结果显示性别、文化程度、并发症、病程、居住地、月收入、医保类型、合并症、确诊糖尿病时间等指标是肺结核合并糖尿病患者治疗依
目的:探究以问题为中心(PBL)教学模式在神经内科住院医师规范化培训临床教学中的应用情况.方法:系统回顾从2019年1月～2019年12月间进行规培的神经内科住院医师中选取46名作为本次研究对象,按照不同带教风格特点分为对照组与研究组,各23名.对照组应用传统教学方法培训,研究组在传统教学方法基础上增加PBL教学,对比两组学员的教学效果及对教学模式的认可度.结果:研究组学员的神经内科出科考试中理论测试和技能测试成绩分别为(43.02±6.45)分、(43.46±6.18)分,而对照组神经内科的出科考试理论
目的:按照教育部和学校“停课不停教、停课不停学”的工作部署,为保障学生在疫情期间的学习病理生理学进行线上教学.方法:线上教学应用网络平台与自建课程相结合的方式,在课程设计上,增加小视频,科技前沿、新冠疫情、思政等元素,在实施过程注重知识传授及价值的引领,在教学完成后对教学效果进行及时检验,最后,通过教学反馈进行教学效果反思.结果:教学改革将现代化信息技术与教学相结合,激发学生的学习兴趣,提高了学生的学习深度,促进了教师教学能力的提升.结论:线上教学是教学改革的一个新尝试,为今后的线上线下混合教学奠定了基础