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摘要：作业能够有效检验和考察学生的学习效果，教学过程中，教师可以根据学生作业的完成情况进行教学的不断创新和改进。教师的语言对学生有深远的影响，来自教师的一个微笑，一句鼓励，都能够激起学生的学习热情，增强自信心。通常，教师在作业批改时只注重正误的判断，评语中没有情感的渗透，缺乏新意，评语的积极作用很难体现。本文首先探讨了作业批改中，评语对提高学生学习效率的重要意义，并且探讨如何利用评语激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。
关键词：作业批改；评语；学习；兴趣
【中图分类号】G712
作为教师，要全面关注学生的发展，关心学生的思想和情感，正确引导和善意鞭策。启发性和鼓励性的作业评语能够架起一座沟通的桥梁，增进师生间的情感互动，改变学生的思维模式，激发学生的创新意识，充分调动学生的积极性。在作业评语中，教师应表现出对学生的关怀和赞许，真心与学生沟通，使学生在学习的过程中感受到理解和信任，充分调动学生的学习积极性。
一. 评语的重要意义
学生作业评语中，教师的看法和意见直接影响学生的情绪，长期的教学实践表明，积极的评语对沟通师生情感、增强学生学习兴趣、培养学生良好的学习习惯起着重要的作用，以下简单论述作业评语的重要意义。
1.有利于沟通师生情感
教师的一言一行都会对学生产生很大的影响，师生间的情感交流除了课堂师生互动中的体现以外，还可通过文字来传递。鼓励人心的评语能够让学生感受到成功的喜悦，在作业评语中，学生能够体会到教师的关注和鼓励，树立自信，获得满足感，长此以往，师生间会形成一种默契，建立起一座沟通的桥梁。所以说，作业评语是师生间一种特别的沟通方式。
2.增强了学科的人文性
无论哪一学科，都要具有一定的情感色彩和人文性。而在实际教学中，人文性通常只体现在文科类学科中，数学、物理等学科由于特有的理智型与严谨性，而缺乏了这种人文性。通过作业评语，不仅给学生以提示和警醒，还能够增强学科教学的人文性，传递教师对学生的情感与期望，使得平淡的学习成为一个愉快而幸福的旅程。
3.促进学生的发展
新时期的教学中，教师要关注每一位学生的发展，全面了解学生的思想动向和学习近况。教师们批改作业，了解教学过程的不足，针对每个学生的具体情况给予客观、真诚的评价，用充满温情的话语正确引导学生，鼓励学生对所学知识不断总结和反思，提高独立性和能动性，促进学生的全面发展。
4、开拓思维
在作业批改过程中，教师要注重学生创新能力的培养，除了对学生答案做出客观评价外，还可以通过加设问题，一题多解等，拓宽学生思路，鼓励学生多角度考察问题，激发学生的学习潜力，让学生主动思考，对所学内容进行分析、判断，提高学生自主学习能力。
二、如何利用作业批改评语激发学生的学习兴趣
1、“×”号应改为“？”号
通常，学生作业批改中，只有对错之分，而缺乏情感的渗透。一个“×”号，不仅是学生作业的一种评价，对学生来说，是一种否定，给学生带来了极大的冷漠，打消了学生的学习积极性。在学生作业中出现审题、分析、判断等错误时，将“×”号改为“？”号，可以引导学生主动思考，纠正错误，提高学生探讨问题的积极性，利用这种学生易于接受的方式，使学生掌握自身的薄弱环节，提高学生独立思考问题的能力。
2、利用鼓励的话语，增强学生自信心
评价的结果应具有激励导向作用，激励评价是促进学生主动学习的重要措施，教师利用积极鼓励的评语能够激发学生学习动机，给予学生充分的肯定和鼓励，引起师生间的情感共鸣。在不打击自信心的前提下，纠正学生的不良倾向，培养学生严谨治学的学习态度。对于不同层次的学生，教师要有针对性地评价，例如在高中英语的作业评语中，对于作业有进步的学生，可以批注：Congratuation on your progress！；对于表现努力的学生批注：I’m sure you will do better if you study hard！
3.拓宽思路，激活学生思维
批改学生作业时，除了判断学生作业正确与否，还要启发学生拓宽思路，鼓励他们在积极主动的状态下探索，克服思维定式，充分挖掘学生的智力因素。例如，在多解题中，可以在学生答案后面批注：爱动脑的你肯定还有高招！鼓励他们大胆尝试，归纳总结，为学生的思维发散提供条件。例：设a、b∈R，且3a2+4b2=6a，求a2+b2的范围。大部分学生想到的方法就是解不等式，求得a的范围：0≤a≤2，设k= a2+b2，则b2=k-a2，代入不等式，求得k= （a+3）2- ，则k [0，4]，故a2+b2的范围是0≤a2+b2≤4.此时还可以启发学生用不同的方法，如数形结合法，将3a2+4b2=6a改写成椭圆表达式（a-1）2+ =1，结合图形求出a2+b2的范围：0≤a2+b2≤4。此外三角换元法也可解决该问题，由已知得到（a-1）2+ =1后，设a-1= ，b= ，整理得：a2+b2= （ ）2- ，由于 [-1.1]， 故a2+b2的范围是0≤a2+b2≤4，这样使学生多角度思考问题，激发他们的创新思维。
4、评语点拨，引导纠错
当学生在审题、解题、计算等环节出现错误时，要在出现错误的地方做好标记，让学生自己找出错点，分析错误原因，再附上诸如“这样运算正确吗？”“仔细看题目，想一想”，“第二步该做什么呢”等，这种批语可以达到“雪中送炭”的效果，引导学生进入正确的解题思路。利用评语指导学生对自己的解答过程进行自查，有利于培养学生认真审题、仔细运算和自我检查的好习惯，提高学习趣味性，在掌握自己薄弱环节的同时加深学习印象，提高学习效果。
5、激发兴趣，强化动机
教师作业批改评语不要给予过多的苛责，使学生产生自卑心理，教师在作业评语中，要学会挖掘学生的优点，以鼓励的语气调动学生的积极性。作业批改评语要注意技巧，当学生出现错误时，用善意、诙谐的话语提醒，以免学生产生消极的情绪；学生表现优秀时，要给予特别的表扬，让学生得到成就感，进而对学习产生浓厚的兴趣。
结束语
作为教师情感输出的载体，作业评语对学生的学习和发展意义深远，它不仅能够反馈教学效果，还能促进师生间的情感交流。评语内容传达给学生的情感意义，直接影响学生的学习热情。因此，广大教师们要学会科学地运用评语，拓宽思路、引导纠错、积极鼓励、激发兴趣，多角度综合评价学生作业，使学生在作业中得到完善和提高。
参考文献
[1] 赵敏. 高中英语教学中作业评语的作用和方法[J].考试周刊.2013.
[2] 苗永芳. 谈化学作业中评语的作用[J]. 读与写.2013
关键词：作业批改；评语；学习；兴趣
【中图分类号】G712
作为教师，要全面关注学生的发展，关心学生的思想和情感，正确引导和善意鞭策。启发性和鼓励性的作业评语能够架起一座沟通的桥梁，增进师生间的情感互动，改变学生的思维模式，激发学生的创新意识，充分调动学生的积极性。在作业评语中，教师应表现出对学生的关怀和赞许，真心与学生沟通，使学生在学习的过程中感受到理解和信任，充分调动学生的学习积极性。
一. 评语的重要意义
学生作业评语中，教师的看法和意见直接影响学生的情绪，长期的教学实践表明，积极的评语对沟通师生情感、增强学生学习兴趣、培养学生良好的学习习惯起着重要的作用，以下简单论述作业评语的重要意义。
1.有利于沟通师生情感
教师的一言一行都会对学生产生很大的影响，师生间的情感交流除了课堂师生互动中的体现以外，还可通过文字来传递。鼓励人心的评语能够让学生感受到成功的喜悦，在作业评语中，学生能够体会到教师的关注和鼓励，树立自信，获得满足感，长此以往，师生间会形成一种默契，建立起一座沟通的桥梁。所以说，作业评语是师生间一种特别的沟通方式。
2.增强了学科的人文性
无论哪一学科，都要具有一定的情感色彩和人文性。而在实际教学中，人文性通常只体现在文科类学科中，数学、物理等学科由于特有的理智型与严谨性，而缺乏了这种人文性。通过作业评语，不仅给学生以提示和警醒，还能够增强学科教学的人文性，传递教师对学生的情感与期望，使得平淡的学习成为一个愉快而幸福的旅程。
3.促进学生的发展
新时期的教学中，教师要关注每一位学生的发展，全面了解学生的思想动向和学习近况。教师们批改作业，了解教学过程的不足，针对每个学生的具体情况给予客观、真诚的评价，用充满温情的话语正确引导学生，鼓励学生对所学知识不断总结和反思，提高独立性和能动性，促进学生的全面发展。
4、开拓思维
在作业批改过程中，教师要注重学生创新能力的培养，除了对学生答案做出客观评价外，还可以通过加设问题，一题多解等，拓宽学生思路，鼓励学生多角度考察问题，激发学生的学习潜力，让学生主动思考，对所学内容进行分析、判断，提高学生自主学习能力。
二、如何利用作业批改评语激发学生的学习兴趣
1、“×”号应改为“？”号
通常，学生作业批改中，只有对错之分，而缺乏情感的渗透。一个“×”号，不仅是学生作业的一种评价，对学生来说，是一种否定，给学生带来了极大的冷漠，打消了学生的学习积极性。在学生作业中出现审题、分析、判断等错误时，将“×”号改为“？”号，可以引导学生主动思考，纠正错误，提高学生探讨问题的积极性，利用这种学生易于接受的方式，使学生掌握自身的薄弱环节，提高学生独立思考问题的能力。
2、利用鼓励的话语，增强学生自信心
评价的结果应具有激励导向作用，激励评价是促进学生主动学习的重要措施，教师利用积极鼓励的评语能够激发学生学习动机，给予学生充分的肯定和鼓励，引起师生间的情感共鸣。在不打击自信心的前提下，纠正学生的不良倾向，培养学生严谨治学的学习态度。对于不同层次的学生，教师要有针对性地评价，例如在高中英语的作业评语中，对于作业有进步的学生，可以批注：Congratuation on your progress！；对于表现努力的学生批注：I’m sure you will do better if you study hard！
3.拓宽思路，激活学生思维
批改学生作业时，除了判断学生作业正确与否，还要启发学生拓宽思路，鼓励他们在积极主动的状态下探索，克服思维定式，充分挖掘学生的智力因素。例如，在多解题中，可以在学生答案后面批注：爱动脑的你肯定还有高招！鼓励他们大胆尝试，归纳总结，为学生的思维发散提供条件。例：设a、b∈R，且3a2+4b2=6a，求a2+b2的范围。大部分学生想到的方法就是解不等式，求得a的范围：0≤a≤2，设k= a2+b2，则b2=k-a2，代入不等式，求得k= （a+3）2- ，则k [0，4]，故a2+b2的范围是0≤a2+b2≤4.此时还可以启发学生用不同的方法，如数形结合法，将3a2+4b2=6a改写成椭圆表达式（a-1）2+ =1，结合图形求出a2+b2的范围：0≤a2+b2≤4。此外三角换元法也可解决该问题，由已知得到（a-1）2+ =1后，设a-1= ，b= ，整理得：a2+b2= （ ）2- ，由于 [-1.1]， 故a2+b2的范围是0≤a2+b2≤4，这样使学生多角度思考问题，激发他们的创新思维。
4、评语点拨，引导纠错
当学生在审题、解题、计算等环节出现错误时，要在出现错误的地方做好标记，让学生自己找出错点，分析错误原因，再附上诸如“这样运算正确吗？”“仔细看题目，想一想”，“第二步该做什么呢”等，这种批语可以达到“雪中送炭”的效果，引导学生进入正确的解题思路。利用评语指导学生对自己的解答过程进行自查，有利于培养学生认真审题、仔细运算和自我检查的好习惯，提高学习趣味性，在掌握自己薄弱环节的同时加深学习印象，提高学习效果。
5、激发兴趣，强化动机
教师作业批改评语不要给予过多的苛责，使学生产生自卑心理，教师在作业评语中，要学会挖掘学生的优点，以鼓励的语气调动学生的积极性。作业批改评语要注意技巧，当学生出现错误时，用善意、诙谐的话语提醒，以免学生产生消极的情绪；学生表现优秀时，要给予特别的表扬，让学生得到成就感，进而对学习产生浓厚的兴趣。
结束语
作为教师情感输出的载体，作业评语对学生的学习和发展意义深远，它不仅能够反馈教学效果，还能促进师生间的情感交流。评语内容传达给学生的情感意义，直接影响学生的学习热情。因此，广大教师们要学会科学地运用评语，拓宽思路、引导纠错、积极鼓励、激发兴趣，多角度综合评价学生作业，使学生在作业中得到完善和提高。
参考文献
[1] 赵敏. 高中英语教学中作业评语的作用和方法[J].考试周刊.2013.
[2] 苗永芳. 谈化学作业中评语的作用[J]. 读与写.2013