作文教学是语文教学的重要组成部分，但现中学生普遍存在着害怕、讨厌作文的现象，每逢写作文就不知道从何下手，作文水平更是参差不齐， 鲜有“亮色”。针对此现象，笔者进行了多次研究与探索，提出以下三步策略：
　　第一步：量化评分，培养兴趣
　　孔子云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是学生学习作文的强大动力，因此写作兴趣的培养是提高学生写作能力的第一步，培养写作兴趣的方法与途径也是多种多样的。鉴于在教学生活中分数的重要性，不妨通过分数来激发学生写作兴趣的目的，创设以分数为基准的量化评分法，具体如下：
　　1.摘抄记分。学生开始很害怕讨厌写作文，那就暂时不要学生写，鼓励学生摘抄精美片段，摘抄一篇加一分。
　　2.背诵记分。若学生摘抄后还能背下来，背一篇加两分。
　　3.写作记分。若学生在摘抄、背诵后，还能将其引用，进行写作，写作一篇加三分。
　　每周每月每学期统计后评出“周星”“月星”“学期星”。实践证明，长期坚持量化评分法，学生对写作的兴趣便在逐渐提高，并由量变转为质变。
　　第二步：感悟生活，积累素材
　　每逢写作文，学生就不知道从何下手，究其根本原因是缺乏素材。情感是写作的源头，而情感与生活有密切的关系。因此，要改变学生作文不知从何下手的现状，必须重视引导学生观察生活，感悟生活。
　　1.关注花草树木。大自然是美的，郁郁葱葱、四季常青的树木和千姿百态、万紫千红的花卉装点着大自然，也装点着人们的生活，为我们创造了一个美丽宜人、多姿多彩的环境。因此，花草树木是学生作文的丰富题材。我们要引导学生从姿态、动态、色彩和声音多方面进行关注花草树木，培养自己与花草树木的感情，这样写出来的花草树木才会是“活”的。
　　2.关注小动物。在我们周围生活着很多可爱的小动物，它们时常给我们带来很多乐趣，同时这也是考试常碰到的命题。所以，我们可以引导学生关注家里的小动物，引导他们从小动物的外形特征、活动特性以及自己和小动物间的趣事等几个方面进行认真观察，引导他们认识到只有在此基础上才能写好作文。
　　3.关注身边人事。文为心声，有感而发写出来的文章才是触动心灵的好文章。要写好这类文章，就需要培养学生养成一个关注身边人与事的好习惯，并鼓励学生及时将自己当时的所思、所想、所悟记录下来，这样写出来的文章必定是独一无二、与众不同的。
　　第三步：激活思维，鼓舞创新
　　在培养学生作文兴趣和积累作文素材的基础上，我们教师还要着重培养学生的逆向思维和发散思维。
　　1.反弹琵琶，逆向思维训练。训练学生打破思维定势，形成对事物超出寻常的新见解，写出独具个性的创新作文。如“飞蛾扑火”常被用来比喻弱小势力自取灭亡或比喻邪恶势力的可耻下场，但是我们可以反中求正，用它来比喻追求光和热的人，热情赞颂他们为了追求光明而勇于牺牲的精神。其实早期的革命者——黄花岗七十二烈士，正是这种飞蛾精神的写照。“愚公移山”的精神一向为人所赞赏，但我们正中求反，以现代人的目光审视愚公移山行为。这种行为是否值得赞赏和提倡，愚公这样做是否有价值？愚公如果选择搬家，是否能更快开创出一片新天地，找到幸福生活呢？这种反弹琵琶，逆向求思的思维训练，往往会使学生打破思维定式，产生新颖独到的见解，使文章迸发出智慧的火花。
　　2.避俗就新，培养发散思维。如例：“古往今来人们向往真情，呼唤真情，赞美真情，创造真情。亲情是真情，友情是真情，爱情也是真情。面对种种真情，请写出你心中的话。”面对这样一个题目，或许很多人都是写拥有真情的结果或者描写这个世界没有真情会怎样。其实除了以上两方面，我们还可以进行多方位思考：
　　（1）空间转换。根据文题进行联想，将话题放在不同的场合和地点会发生不同的故事，可以这样构思：家庭、集体中的真情故事;发生在中国、外国的真情故事。
　　（2）时间联想。写作时围绕任意一种时间概念都可以有多种构思：发生在当代的一个春天（或夏天、秋天、冬天）的真情故事，描绘人们的精神风貌;围绕真情发生在不同时期的故事，如通过今昔对比反映生活的变化;围绕不同时期的人们的真情观进行对比剖析，如让不同时期的著名人物参加“实话实说”节目。
　　（3）对象联系。作文的描写对象是多样的，人、动物、植物都是可以用来表现作文主题的。在作文构思过程中如果能从不同的对象角度考虑，会有许多不同的写作思路：以“我”为中心的故事;以“父亲”“母亲”为中心的故事;甚至将动物拟人化，从动物的角度展开故事。
　　总之，作文教学要积极培养学生的写作兴趣，倡导学生广泛积累素材，并对学生进行长期有效的逆向思维和发散思维训练，学生将有望写出佳作。◆（作者单位：江西省余江县黄庄中学）
　　□责任编辑：邓  钰