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摘要:信息技术时代发展是迅猛的,高科技信息时代已经到来。在教育事业中,信息技术已经被广泛应用。就高中信息技术学科而言,教学内容理论性强、记忆知识点多、实践操作课程比较少,这就需要我们的信息技术教师要加大创新力度,培养学生的学习兴趣,认识到信息技术学科的重要性,引导和开发高中生对于信息技术学科的理解和认知,为提高高中生综合性的信息技术素质做出努力。
关键词:高中;信息技术;教学方法;评析与应用
中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)-10-003
一、高中信息技术教学的现状
对于高中信息技术教学而言,信息技术是不被列入高考分数范围内的学科,这也就导致了一些学校在实际教学过程中,重视数理化、文史地,而轻视例如信息技术这样附副学科的教学水平。而处在信息技术飞速发展时代下的高中生,信息技术综合素质是必须要考虑到其中的,也是现代化综合性人才的必备要求之一。学生一定要认识到信息技术的重要性,信息技术对我们的综合素质影响是巨大的。高中信息技术教学的现状是不容乐观的,主要表现在以下几个方面:
第一,学生方面。学校在初中时并没有开设信息技术学科,高中生对信息技术的学习是比较初级的阶段。由于一些学校的计算机硬件水平较差,学生对于计算机的学习的认知还不够完善,对计算机学习的综合水平不同,对信息技术的了解差异较大,无形中增加了信息技术教师的授课困难。
第二,课程地位方面。前面提到了,信息技术学科不被纳入高考的考试范围,属于副科课程。在“应试教育”的背景下,很容易受到教师和学生的忽视,这缺点严重制约着学生学习信息技术的积极性。由于对信息技术学科的不重视,直接导致了同学们的信息技术整体水平下移的情况。
第三,教师方面。信息技术教师作为信息技术课程的主要“推广者”,其专业水平的弱势是我们比较担忧的问题。培养新时代下的优秀信息技术教师是亟待解决的问题,也应该被校方所重视。培养优秀的、业务水平强的优秀骨干信息技术教师,是提高高中生信息教育课程的基本前提。
处在信息技术时代背景下,无论是国家、学校,还是教师、高中生,都应该感觉到学习信息技术知识的重要性和紧迫感,所以用认真、严谨的态度对待信息技术学科的学习,是非常有必要的。
二、高中信息技术教学方法的应用策略
(一)培养学生的学习兴趣
高中阶段的学生对事物的独立认知能力,相对与其他时期都要强一些。在系统学习信息技术学科之前,高中生对于信息技术的了解,基本上是通过网络游戏、网络视频等渠道。高中的信息技术教育教学,主要是为了培养实用性人才为核心目标。所以,就要求高中信息技术教师转变传统观念,要不断创新,针对学生的实际情况开展教育教学工作。
在信息技术课堂上,教师要区别与传统的其他学科课堂,教师可以利用增强课堂的趣味性和多样性,以风趣幽默的语言把信息技术的基础知识教授给学生,让学生可以形象、生动地了解和掌握信息技术到底是一门的学科。
例如,教师可以大胆假设,高中生们已步入社会工作中,那么在应聘工作的时候,就需要学生自主设计简历,通过基础的办公软件学习,让学生们自主设计简历模板,然后以班级为单位进行评选,对优秀的简历模板进行展示,给予同学们借鉴学习,增强学生的互动交流,提高学生的实践操作能力。再比如说,一些学生很喜欢网络游戏,其中网络游戏中的一些人物,我们也可以拿来作为授课内容。在通过制作动漫人物的过程中,让学生们尝试对新鲜事物的勇敢创新和大胆想象,经过自己的努力创造出来的游戏人物,来增强高中生们学习信息技术的兴趣和积极性。
(二)加强互动交流,合作学习
在应试教育背景下,高中信息技术学科是不被纳入高考范围的,所以在实际教育教学中,教师应该重视教学过程和学生掌握知识的情况,而是仅仅关注教学成绩的高低,避免出现高分低能的情况。在具体的教学过程中,高中信息技术教师可以利用合作学习方法,来鼓励学生进行信息技术知识的学习。通过在课堂上进行分组学习,使学生提高学习积极性,在小组学习讨论的过程中,交流思想、提出问题、解决问题,不仅可以促进学生与学之间的沟通合作,也可以帮助高中生提高信息技术的掌握能力。通过集思广益的思想理念,完成好信息技术课程的学习。教师在布置小组作业时,可以将其他学科的知识点,融入到信息技术课程中来,不仅可以使信息技术这门课程多元化,也可以把其他学科的知識点贯穿其中,为培养信息时代下的综合性人才做出贡献。
结语
综上所述,新课标要求学生要培养综合素质,在掌握文化课程的同时,对于信息技术学科也要掌握。作为信息技术教育教学的一线教师来说,提高信息技术专业知识水平、认识信息技术学科的重要性是教学基础条件。在信息时代发展迅猛的时代背景下,社会各行各业对信息技术综合性人才的水平要求也越来越高,通过在校期间,培养综合性信息技术性人才是尤为重要的。从激发学生的学习兴趣、提高教学水平等方面,达到高中生的信息技术核心素养的终极目标。
参考文献
[1]方志明.浅析高中信息技术教学方法的评析与应用策略[J].计算机光盘软件与应用,2013(22):225.
[2]杜瑞.高中信息技术教学方法的评析与应用策略之我见[J].文理导航,2015(17):72.
关键词:高中;信息技术;教学方法;评析与应用
中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)-10-003
一、高中信息技术教学的现状
对于高中信息技术教学而言,信息技术是不被列入高考分数范围内的学科,这也就导致了一些学校在实际教学过程中,重视数理化、文史地,而轻视例如信息技术这样附副学科的教学水平。而处在信息技术飞速发展时代下的高中生,信息技术综合素质是必须要考虑到其中的,也是现代化综合性人才的必备要求之一。学生一定要认识到信息技术的重要性,信息技术对我们的综合素质影响是巨大的。高中信息技术教学的现状是不容乐观的,主要表现在以下几个方面:
第一,学生方面。学校在初中时并没有开设信息技术学科,高中生对信息技术的学习是比较初级的阶段。由于一些学校的计算机硬件水平较差,学生对于计算机的学习的认知还不够完善,对计算机学习的综合水平不同,对信息技术的了解差异较大,无形中增加了信息技术教师的授课困难。
第二,课程地位方面。前面提到了,信息技术学科不被纳入高考的考试范围,属于副科课程。在“应试教育”的背景下,很容易受到教师和学生的忽视,这缺点严重制约着学生学习信息技术的积极性。由于对信息技术学科的不重视,直接导致了同学们的信息技术整体水平下移的情况。
第三,教师方面。信息技术教师作为信息技术课程的主要“推广者”,其专业水平的弱势是我们比较担忧的问题。培养新时代下的优秀信息技术教师是亟待解决的问题,也应该被校方所重视。培养优秀的、业务水平强的优秀骨干信息技术教师,是提高高中生信息教育课程的基本前提。
处在信息技术时代背景下,无论是国家、学校,还是教师、高中生,都应该感觉到学习信息技术知识的重要性和紧迫感,所以用认真、严谨的态度对待信息技术学科的学习,是非常有必要的。
二、高中信息技术教学方法的应用策略
(一)培养学生的学习兴趣
高中阶段的学生对事物的独立认知能力,相对与其他时期都要强一些。在系统学习信息技术学科之前,高中生对于信息技术的了解,基本上是通过网络游戏、网络视频等渠道。高中的信息技术教育教学,主要是为了培养实用性人才为核心目标。所以,就要求高中信息技术教师转变传统观念,要不断创新,针对学生的实际情况开展教育教学工作。
在信息技术课堂上,教师要区别与传统的其他学科课堂,教师可以利用增强课堂的趣味性和多样性,以风趣幽默的语言把信息技术的基础知识教授给学生,让学生可以形象、生动地了解和掌握信息技术到底是一门的学科。
例如,教师可以大胆假设,高中生们已步入社会工作中,那么在应聘工作的时候,就需要学生自主设计简历,通过基础的办公软件学习,让学生们自主设计简历模板,然后以班级为单位进行评选,对优秀的简历模板进行展示,给予同学们借鉴学习,增强学生的互动交流,提高学生的实践操作能力。再比如说,一些学生很喜欢网络游戏,其中网络游戏中的一些人物,我们也可以拿来作为授课内容。在通过制作动漫人物的过程中,让学生们尝试对新鲜事物的勇敢创新和大胆想象,经过自己的努力创造出来的游戏人物,来增强高中生们学习信息技术的兴趣和积极性。
(二)加强互动交流,合作学习
在应试教育背景下,高中信息技术学科是不被纳入高考范围的,所以在实际教育教学中,教师应该重视教学过程和学生掌握知识的情况,而是仅仅关注教学成绩的高低,避免出现高分低能的情况。在具体的教学过程中,高中信息技术教师可以利用合作学习方法,来鼓励学生进行信息技术知识的学习。通过在课堂上进行分组学习,使学生提高学习积极性,在小组学习讨论的过程中,交流思想、提出问题、解决问题,不仅可以促进学生与学之间的沟通合作,也可以帮助高中生提高信息技术的掌握能力。通过集思广益的思想理念,完成好信息技术课程的学习。教师在布置小组作业时,可以将其他学科的知识点,融入到信息技术课程中来,不仅可以使信息技术这门课程多元化,也可以把其他学科的知識点贯穿其中,为培养信息时代下的综合性人才做出贡献。
结语
综上所述,新课标要求学生要培养综合素质,在掌握文化课程的同时,对于信息技术学科也要掌握。作为信息技术教育教学的一线教师来说,提高信息技术专业知识水平、认识信息技术学科的重要性是教学基础条件。在信息时代发展迅猛的时代背景下,社会各行各业对信息技术综合性人才的水平要求也越来越高,通过在校期间,培养综合性信息技术性人才是尤为重要的。从激发学生的学习兴趣、提高教学水平等方面,达到高中生的信息技术核心素养的终极目标。
参考文献
[1]方志明.浅析高中信息技术教学方法的评析与应用策略[J].计算机光盘软件与应用,2013(22):225.
[2]杜瑞.高中信息技术教学方法的评析与应用策略之我见[J].文理导航,2015(17):72.