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文章分析了教师教育情境中的实践工作者这一专业生活特点和主要专业工作,认为教师实践性知识具有工具性、情境性、个人性、缄默性和整体性等特征,教师实践性知识来源于情境认知、实践活动和反思对话,并由此提出改革教师教育课程的策略和措施建议。
教师的专业生活与教师的实践性知识——兼谈教师教育课程改革
【摘 要】
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文章分析了教师教育情境中的实践工作者这一专业生活特点和主要专业工作,认为教师实践性知识具有工具性、情境性、个人性、缄默性和整体性等特征,教师实践性知识来源于情境认
【机 构】
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成都教育学院
【出 处】
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成都教育学院学报
【发表日期】
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2005年05期
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