摘  要：在新课程标准的高要求之下，我们在制定语文学科教学标准的过程中，也应该摒弃不科学的教育理念，确立全新的教学目标。在指导小学语文教学活动过程中，激发学生学习兴趣是我们构建高效课堂的第一步，因此在全新小学语文学科教学模式支撑下，我们要结合学科教学需求作出教学方法改革，依据小学生的年龄特点和兴趣特点，提升课堂教学活动趣味性。本研究中，笔者将集中分析小学语文教学活动中激发学生兴趣的有效办法，旨在实现构建高效课堂的教学目标。
　　关键词：小学语文;课堂教学;学习兴趣
　　1引言
　　在学科教学活动组织过程中，学生的兴趣激发是教师首要的教学工作，具体的激趣方法应该密切结合学科特点和学生的需求，实现对学生的积极性调动，使学生可以有效参与到学科教学活动中，提升知识学习效率，共建有效课堂。小学教育阶段，语文作为基础学科，激发小学生的语文学习兴趣是促进小学生综合素质提升的关键，因此当前的小学语文教师要认识到激趣的重要性，并致力于构建有效的学科教学模式，为小学生的语文核心素养培养提供助力。
　　2教学中适时创造机会，传授给学生自学的方法
　　小学生缺乏学习经验，因此在学习方法上自主掌握的程度和能力都有不足，因此当前的小学语文学科教学模式下，我们应该积极引导学生参与其中，并逐步传授给学生自主学习的方法，给学生带来学习信心，这是激发学生学习兴趣的关键所在。如，《卖火柴的小女孩》一课教学中，我就利用问题引导的方式引导学生阅读的同时融入思考，结合文章内容总结小女孩的外貌特征，分析小女孩的动作特点，体会小女孩的心理活动，进一步了解作者虚实结合的写作手法，最后直至学生归纳总结出《卖火柴的小女孩》这篇凄美的童话故事所反映的是社会现实与美好幻想的残酷对比。在课时教学的最后，我们就可以结合本篇课文特点，引导学生有效总结人物描写的方法，利用读写结合的教学策略，尝试引导学生自主参与课堂学习，也利于小学生自主吸收和消化。
　　3利用現代化教育技术，构建学生为主的课堂
　　现代化教育技术的应用对小学生来说尤为关键和重要，这主要是由于小学生思维有显著的形象化特点，因此我们在指导小学学科教学活动中，应该养成善于利用现代化教育技术构建生动课堂的习惯，并具备这种教学能力。但是在实际小学语文学科教学活动中，很多教师缺乏与时俱进的理念，在教学方法更新上缺乏意识，因此多媒体技术应用不合理，或者是过分依赖，都造成多媒体技术有效性丧失。由此可见，新课改影响下，小学语文教师应该积极挖掘多媒体教学方法的应用潜力，并致力于借助现代化教育技术改善传统教学模式，帮助学生建立起学科学习信心，逐步引导小学生自主提升小学语文学习兴趣。例如，在《装满昆虫的衣袋》的课文教学中，“体会法布尔对昆虫的迷恋之情”作为学科教学活动的目标之一，我在引导学生学习该课文的过程中就致力于实现该教学目标，借助多媒体教学设备呈现缤纷多彩的昆虫图片，如红蜻蜓、蛐蛐儿、兰花螳螂、蓝丽天牛、双叉犀金龟等，学生借助现代化教育技术体验和观察昆虫，学习的自主性得到了提升，这个过程中，学生逐步成为了课堂教学活动的主人，积极参与并表达感受，为上述教学目标的实现提供了契机。
　　4利用游戏教学，打造趣味课堂
　　小学生具有活泼好动的基本特点，传统的教学理念和模式影响下，小学语文教学方法比较刻板、单一，因此小学生很容易在教学活动中丧失学习兴趣。因此为了的进一步实现激趣教学目标，小学语文教师在指导学科教学活动的过程中就应该积极参与到趣味课堂打造的活动中，使小学生能够进一步获得预约的体验，利用游戏形式展开教学，促进教学效率和效果的提升。比如，《画杨桃》的课文教学中，为了优化学生对课文内容的有效理解，我在指导教学活动的过程中就致力于引导学生和我一起模仿课文中的情境，首先我转备好杨桃，让学生分成不同的学习小组，依据小组学生所在的位置，不同角度绘画杨桃，学生在小组合作学习过程中能够进一步体验到合作学习和体验式学习的乐趣，对文章内容也有了初步了解，课本知识转化为课堂实践。学生在绘画之后我们进行作品对比，贴合文章内容继续深化教学，这样的形式符合小学生的兴趣特点，容易带动学生主动融入教学活动中，是提升学科教学质量的有效办法。
　　5结语
　　总之，培养学生的学习兴趣更利于学科教学质量提升，基于语文教育对小学生成长和发展的重要性，当前的小学语文学科教学活动中，教师作为教学活动的组织者和引导者，应该认识到激发学生语文学习兴趣的必要性，选择合理的激趣方法，构建生本课堂、趣味性课堂、体验式课堂，切实使小学生爱上语文学习、主动参与语文学习。
　　参考文献
　　[1]杨正芬.试论如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].速读旬刊，2016，12（01）：154-155，158.
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