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摘 要： 如何更好地提高课堂教学质量是目前英语老师普通面临的一个问题。本文主要从激发学生学习英语的兴趣、营造学习氛围、创设英语学习情境、采用灵活多样的教学方法、满足学生的求知欲、培养自主学习能力等方面阐述如何提高英语课堂教学质量。
关键词： 兴趣 方法 环境 自主学习能力 英语教学
英语作为一种交际语言在人们的生活中扮演越来越重要的作用。因此，学好英语势在必行，为了达到这一目的，提高英语教学质量和学生的英语应用能力就显得十分重要。这就要求我们在英语教学中必须打好语言基础。最重要的是，教师要注意利用兴趣激发学生学习的积极性，及时采取有效措施，不断激发他们的学习兴趣，让学生从心底热爱英语，愉快地学英语，这样才能提高教学质量。
一、新课导入要贴近教材、贴近生活，使学生易于接受、乐于接受。
在英语课堂教学的环节里，导入起到事半功倍的作用。成功的导入可以使学生兴趣盎然、精力集中、思维活跃，理解和记忆的质量都会相应地提高。用于导入的话题、歌曲或影视内容等要贴近本课内容，选用学生熟悉的、贴近生活的和发生在身边的鲜活事例切入话题。切忌在新课导入时舍近求远，造成课堂教学时间的严重浪费。
二、环节过渡要巧妙。
导入新课后，在各个环节布置任务时，我们应把过渡语简化为“Let’s…，Next，last…”。所以，教师要想方设法地巧妙地创设情境，把各种课堂教学活动自然地融为一体，使得学生在教师的引领下，在师生的共同活动中，不知不觉地完成所有学习任务。例如：我们讲购物一课时，就应创设各种购物情境，巧妙导出过去时的各种用法，引导学生使用过去时进行各种语言实践活动。学生随着故事情节的发展，逐渐在分析、讨论的过程中掌握过去时的各种用法，把一堂枯燥的语法教学课上成一堂有声有色的语言训练课。
三、注意发挥情感在教学中的魅力，只有和学生关系融洽，学生才愿意跟随老师的步伐完成相应的教学任务。
寓教于乐是培养学生学习兴趣的前提和源泉。在教学中，我们应该重视这一点，通过关心、热爱、呵护，学生表现出的人格魅力是教学的强大动力。
聪明、优秀的教师应最大限度地和学生沟通，消除师生间的障碍，缩短师生间的心理距离，从而建立起平等、民主、融洽的师生关系。这种亲近、信任的感情会给师生双方带来无穷乐趣，使教师愉快地教，学生愉快地学，从而达到和谐一致，引起教与学的共鸣，使学生对学习产生极大的兴趣，才能真正提高英语课堂教学水平。
四、精讲多练，优化课堂教学模式。
新课堂教学模式体现了以学生为主体、教师为主导的教学关系，充分调动了学生学习的积极性和主动性，使课堂教学气氛充满了生机和活力，有利于培养学生的学习能力，有利于提高课堂教学效率。要使课堂所学知识落到实处，可充分利用现代教育资源，如录音、幻灯、挂图、投影、光盘等视听器材。这样视听结合，既符合人的认知规律，又节约大量的板书时间，使教学活动生动直观、兴趣盎然。让学生逐步适应和模仿正统英美人士的标准英语语言，培养语感，提高听说能力。培养学生的阅读理解能力，提高书面表达能力，使学生在乐中求知。
五、组织丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。苏霍姆林斯基说：“兴趣的源泉在于运用。”为了提高学生学习英语的兴趣，给学生更多的利用英语进行交际的机会，迁移学生的兴趣，激发求知欲。用口诀帮助学生记忆，提高学习英语的热情。让学生制作教具，自编短剧，调动学习积极性。我们还成立了英语小组，举办英语沙龙，让学生演唱英语歌曲，表演英语情景对话，或用英语表演相声小品，并对表演成功的同学给予奖励。在这种学习情境下，既培养了学生的团队意识，又激发了学生的学习兴趣。总之，提高英语教学质量的方法很多，我们要因材施教，合理运用教材，活跃教学气氛，完善课堂结构。只要持之以恒，英语教学一定会取得事半功倍的效果。
六、寓教于乐，组织趣味性的学习活动。
愉悦的课堂、欢快的教学气氛最能吸引学生的注意力。使掌握的知识技能效果更佳，达到在不知不觉中完成教学任务的目的。
1.“在游戏中学习”，将单调枯燥的知识点编成游戏、顺口溜、儿歌等，易于学生识记。
2.“自编自演”，抓住学生爱好自我表现的心理，将课文编成短剧进行分角色表演，使学生在编排表演的过程中，理解记忆所学知识，既培养了能力，又得到了艺术享受。
3.“唱英文歌曲”，即音乐欣赏。喜欢唱歌是学生的天性，在教学中，教师应利用说、唱、画、跳等能力活跃课堂教学气氛。音乐是美的使者，在英语授课时播放背景音乐，会形成轻松的氛围，消除学生的“恐课”心理。在歌曲中学习生词、学习句型和课文，既可以减轻学生的心理负担，又能够调节思维活动。
4.“讲故事”，鼓励学生讲故事，内容要求生动，贴近学生的生活实际，能够引人入胜，通过这种方式，有意识地培养和锻炼学生的表达能力。课堂上开展适当的竞赛活动，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就激发了全体学生的学习兴趣。
总之，英语教师应积极激发学生学习英语的兴趣、优化学习氛围、创设英语学习情境、采用灵活多样的教学方法、满足学生的自主欲、培养学生自主学习能力等。只有这样，才能真正提高英语课堂教学质量。
参考文献：
[1]中小学英语教学与研究.
[2]中小学外语教学.
[3]英语周报，2013-11-25.
关键词： 兴趣 方法 环境 自主学习能力 英语教学
英语作为一种交际语言在人们的生活中扮演越来越重要的作用。因此，学好英语势在必行，为了达到这一目的，提高英语教学质量和学生的英语应用能力就显得十分重要。这就要求我们在英语教学中必须打好语言基础。最重要的是，教师要注意利用兴趣激发学生学习的积极性，及时采取有效措施，不断激发他们的学习兴趣，让学生从心底热爱英语，愉快地学英语，这样才能提高教学质量。
一、新课导入要贴近教材、贴近生活，使学生易于接受、乐于接受。
在英语课堂教学的环节里，导入起到事半功倍的作用。成功的导入可以使学生兴趣盎然、精力集中、思维活跃，理解和记忆的质量都会相应地提高。用于导入的话题、歌曲或影视内容等要贴近本课内容，选用学生熟悉的、贴近生活的和发生在身边的鲜活事例切入话题。切忌在新课导入时舍近求远，造成课堂教学时间的严重浪费。
二、环节过渡要巧妙。
导入新课后，在各个环节布置任务时，我们应把过渡语简化为“Let’s…，Next，last…”。所以，教师要想方设法地巧妙地创设情境，把各种课堂教学活动自然地融为一体，使得学生在教师的引领下，在师生的共同活动中，不知不觉地完成所有学习任务。例如：我们讲购物一课时，就应创设各种购物情境，巧妙导出过去时的各种用法，引导学生使用过去时进行各种语言实践活动。学生随着故事情节的发展，逐渐在分析、讨论的过程中掌握过去时的各种用法，把一堂枯燥的语法教学课上成一堂有声有色的语言训练课。
三、注意发挥情感在教学中的魅力，只有和学生关系融洽，学生才愿意跟随老师的步伐完成相应的教学任务。
寓教于乐是培养学生学习兴趣的前提和源泉。在教学中，我们应该重视这一点，通过关心、热爱、呵护，学生表现出的人格魅力是教学的强大动力。
聪明、优秀的教师应最大限度地和学生沟通，消除师生间的障碍，缩短师生间的心理距离，从而建立起平等、民主、融洽的师生关系。这种亲近、信任的感情会给师生双方带来无穷乐趣，使教师愉快地教，学生愉快地学，从而达到和谐一致，引起教与学的共鸣，使学生对学习产生极大的兴趣，才能真正提高英语课堂教学水平。
四、精讲多练，优化课堂教学模式。
新课堂教学模式体现了以学生为主体、教师为主导的教学关系，充分调动了学生学习的积极性和主动性，使课堂教学气氛充满了生机和活力，有利于培养学生的学习能力，有利于提高课堂教学效率。要使课堂所学知识落到实处，可充分利用现代教育资源，如录音、幻灯、挂图、投影、光盘等视听器材。这样视听结合，既符合人的认知规律，又节约大量的板书时间，使教学活动生动直观、兴趣盎然。让学生逐步适应和模仿正统英美人士的标准英语语言，培养语感，提高听说能力。培养学生的阅读理解能力，提高书面表达能力，使学生在乐中求知。
五、组织丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。苏霍姆林斯基说：“兴趣的源泉在于运用。”为了提高学生学习英语的兴趣，给学生更多的利用英语进行交际的机会，迁移学生的兴趣，激发求知欲。用口诀帮助学生记忆，提高学习英语的热情。让学生制作教具，自编短剧，调动学习积极性。我们还成立了英语小组，举办英语沙龙，让学生演唱英语歌曲，表演英语情景对话，或用英语表演相声小品，并对表演成功的同学给予奖励。在这种学习情境下，既培养了学生的团队意识，又激发了学生的学习兴趣。总之，提高英语教学质量的方法很多，我们要因材施教，合理运用教材，活跃教学气氛，完善课堂结构。只要持之以恒，英语教学一定会取得事半功倍的效果。
六、寓教于乐，组织趣味性的学习活动。
愉悦的课堂、欢快的教学气氛最能吸引学生的注意力。使掌握的知识技能效果更佳，达到在不知不觉中完成教学任务的目的。
1.“在游戏中学习”，将单调枯燥的知识点编成游戏、顺口溜、儿歌等，易于学生识记。
2.“自编自演”，抓住学生爱好自我表现的心理，将课文编成短剧进行分角色表演，使学生在编排表演的过程中，理解记忆所学知识，既培养了能力，又得到了艺术享受。
3.“唱英文歌曲”，即音乐欣赏。喜欢唱歌是学生的天性，在教学中，教师应利用说、唱、画、跳等能力活跃课堂教学气氛。音乐是美的使者，在英语授课时播放背景音乐，会形成轻松的氛围，消除学生的“恐课”心理。在歌曲中学习生词、学习句型和课文，既可以减轻学生的心理负担，又能够调节思维活动。
4.“讲故事”，鼓励学生讲故事，内容要求生动，贴近学生的生活实际，能够引人入胜，通过这种方式，有意识地培养和锻炼学生的表达能力。课堂上开展适当的竞赛活动，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就激发了全体学生的学习兴趣。
总之，英语教师应积极激发学生学习英语的兴趣、优化学习氛围、创设英语学习情境、采用灵活多样的教学方法、满足学生的自主欲、培养学生自主学习能力等。只有这样，才能真正提高英语课堂教学质量。
参考文献：
[1]中小学英语教学与研究.
[2]中小学外语教学.
[3]英语周报，2013-11-25.