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摘 要：目前河北省正在下大力发展文化产业，使之成为新的经济增长点。传媒业作为文化产业的核心内容，其发展程度决定了能否做大做强河北文化产业。培养试销对路的传媒人才，对促进传媒业的发展起到至关重要的作用。“河北省新升本科院校传媒专业建设发展研究”课题组历时一年，采用问卷调查、座谈、深度访问、抽样调查等方法, 对我省660家具有文化产业性质的企事业单位进行了深入的调查。
关键词：文化产业发展；传媒人才；传媒教育；实践教学
中图分类号：G206.3 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2012）07-0038-03
一、河北省文化产业发展对传媒人才需求调查报告的背景
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年计划建议》中指出，要丰富人民群众精神文化生活，积极发展文化事业和文化产业，加大政府对文化事业的投入，逐步形成覆盖全社会的比较完备的公共文化服务体系；繁荣新闻出版、广播影视、文化艺术，创造出更多更好适应人民群众需求的优秀文化产品[1]。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年计划建议》指出，推动文化产业成为国民经济支柱性产业，增强文化产业整体实力和竞争力。实施重大文化产业项目带动战略，加强文化产业基地和区域性特色文化产业群建设。推进文化产业结构调整，大力发展文化创意、影视制作、出版发行、印刷复制、演艺娱乐、数字内容和动漫等重点文化产业，培育骨干企业，扶持中小企业，鼓励文化企业跨地域、跨行业、跨所有制经营和重组，提高文化产业规模化、集约化、专业化水平[2]。根据这一系列精神， 河北省委、省政府做出了积极发展我省的文化事业和文化产业、创建文化大省、保持经济平稳较快发展的战略决策。目前，我省文化产业增速加快，但整体上处于起步阶段，总量和规模偏小。我省正在下大力发展文化产业，使之成为新的经济增长点。传媒业作为文化产业的核心内容，其发展程度决定了能否做大做强河北文化产业。培养试销对路的传媒人才，对促进传媒业的发展起到至关重要的作用。
为了应对市场变化对传媒专业和课程及时进行调整和优化, 积极推进教学改革, 优化“宽基础、活模块”的教学体系，探索产、学、研相结合的途径, 以适应社会经济的快速发展。“河北省新升本科院校传媒专业建设发展研究”课题组历时一年，采用问卷调查、座谈、深度访问、抽样调查等方法, 对我省660家具有文化产业性质的企事业单位进行了调查。本次调查共采样660个，收到有效问卷641份。现将调查的结果汇总如下。
二、研究对象与方法
此次调查涉及我省石家庄、邯郸、衡水、唐山、廊坊、秦皇岛、保定、张家口、承德、邢台、沧州11个地级市660家具有文化产业性质的企事业单位 。调查内容涵盖了传媒人才的需求情况、用人单位对传媒人才能力、素质的基本要求、用人单位对传媒专业的课程设置、实践环节、培养目标等方面的要求。
（一）研究对象
调查对象主要为单位负责人( 主管人力资源方面的) 或人力资源部门负责人，他们普遍素质较高，对传媒人才的现状、特点和需求有比较客观和深刻的认识，更加关心传媒专业人才的素质和能力, 对该专业人才的培养模式、能力和知识的要求有较深刻和独到的见解, 也是传媒人才引进和考核的主要决策者。
（二）研究方法
从2010年10月份开始，到2011年9月结束，历时一年，我们课题组采用问卷调查、上门访问等方法，对分布于全省的660家具有文化产业性质的企事业单位、三资企业、私营企业的人事部（人力资源部）进行了调查，共发出调查问卷660份，收回有效问卷641份，回收率97.1%。
三、调查统计结果
（一）传媒专业人才的需求情况
通过对调查所获数据进行统计我们得知：传媒人才已成为现阶段我省热门岗位之一，日趋呈现出年轻化、知识化、职业化的倾向。被调查者83.7%认为我省文化产业发展对传媒人才有长期稳定的需求，且需求较大，需求人数每年大约为5人到10人。传媒从业人员的学历全部在大、中专层次以上，其中：大、中专占42.1%，本科占46.2%，研究生及以上占11.7%。不难发现，传媒专业求职人员的学历层次近年来呈现明显攀升之势。大多数传媒从业人员安于工作，定位感很强，且有职业危机意识，注重增强自身的职业素质、职业技能。
（二）单位对传媒专业人才能力和素质的要求
从总体情况来看，对传媒人才的能力要求基本上呈现出综合性、全面性、技能性的态势。目前，对从业人员的要求较高，那种具有较高人文素质和专业知识，具有较高的艺术素养、政治理论修养，任劳任怨，具有一定团队精神和交际能力的多面手型的传媒人才，最受用人单位的好评和欢迎。
41.9%的被调查者认为传媒专业毕业生计算机能力应达到计算机应用初级，32.6%的被调查者认为应达到计算机应用中级水平，18.1%的被调查者认为应达到计算机初级程序员水平，7.4%的被调查者认为应达到程序员水平。科学技术的发展带来了传媒业的飞速发展，具备一定的计算机操作能力是现阶段对传媒毕业生的基本要求。除了一些特殊的工作岗位对计算机的应用能力要求较高外，传媒产业的大多数岗位对计算机的应用能力要求并不高，仅具有初步的操作技能即可胜任。100%的被调查者认为传媒专业毕业生应具备一定的外语能力，62%的被调查者对传媒专业的毕业生提出了较高的要求，认为应达到英语六级及以上的水平。
被调查者认为传媒专业学生最需要培养的依次为实际操作能力（29.8%）、创新能力（28.1%）、复合型知识结构（20.5%）、团队合作能力（15.2%）、沟通能力（5.1%）、吃苦耐劳态度（1.3%）。不难看出，具有一定的实际操作能力、创新能力、复合型知识结构对于传媒专业的毕业生来说尤为重要，这为高校传媒专业建设的发展方向提供了可资借鉴的模式。
86.9%的受访者认为新引进的传媒专业人员普遍存在“上手快后劲不足”的问题，而造成这一问题的主要原因依次为缺乏创新能力（43.6%）、自我学习能力不强（35.1%）、缺乏进取精神（18.1%）、理论水平低（3.2%）。受访者普遍认为行业对传媒专业毕业生最重要的素质要求是职业道德（42.4%）和学习新知识、新技能的态度（40.7%）。在数字化时代的今天，传媒业的发展日新月异，这需要传媒从业人员具有一定的创新能力，不断地学习、完善自我，同时对于职业素养教育、职业道德教育应引起高度重视，绝不能忽略。86.5%的受访单位定期对内部员工进行培训或正在考虑这一问题。72.1%的被调查者认为培养一名熟悉业务的员工大概需时六个月-一年。通过调查不难发现，高等教育作为一个基础，在教授理论知识和基本操作技能的同时，应该注重培养学生的各种能力，比如创新能力、学习能力，这为高等教育传媒专业的发展提出了新的目标。不但要培养学生掌握技术、具备实际的操作能力，还要培养学生具备一定的人文素养和创新能力，这将为学生走上工作岗位、尽快地适应职业要求做好充足准备。
关键词：文化产业发展；传媒人才；传媒教育；实践教学
中图分类号：G206.3 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2012）07-0038-03
一、河北省文化产业发展对传媒人才需求调查报告的背景
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年计划建议》中指出，要丰富人民群众精神文化生活，积极发展文化事业和文化产业，加大政府对文化事业的投入，逐步形成覆盖全社会的比较完备的公共文化服务体系；繁荣新闻出版、广播影视、文化艺术，创造出更多更好适应人民群众需求的优秀文化产品[1]。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年计划建议》指出，推动文化产业成为国民经济支柱性产业，增强文化产业整体实力和竞争力。实施重大文化产业项目带动战略，加强文化产业基地和区域性特色文化产业群建设。推进文化产业结构调整，大力发展文化创意、影视制作、出版发行、印刷复制、演艺娱乐、数字内容和动漫等重点文化产业，培育骨干企业，扶持中小企业，鼓励文化企业跨地域、跨行业、跨所有制经营和重组，提高文化产业规模化、集约化、专业化水平[2]。根据这一系列精神， 河北省委、省政府做出了积极发展我省的文化事业和文化产业、创建文化大省、保持经济平稳较快发展的战略决策。目前，我省文化产业增速加快，但整体上处于起步阶段，总量和规模偏小。我省正在下大力发展文化产业，使之成为新的经济增长点。传媒业作为文化产业的核心内容，其发展程度决定了能否做大做强河北文化产业。培养试销对路的传媒人才，对促进传媒业的发展起到至关重要的作用。
为了应对市场变化对传媒专业和课程及时进行调整和优化, 积极推进教学改革, 优化“宽基础、活模块”的教学体系，探索产、学、研相结合的途径, 以适应社会经济的快速发展。“河北省新升本科院校传媒专业建设发展研究”课题组历时一年，采用问卷调查、座谈、深度访问、抽样调查等方法, 对我省660家具有文化产业性质的企事业单位进行了调查。本次调查共采样660个，收到有效问卷641份。现将调查的结果汇总如下。
二、研究对象与方法
此次调查涉及我省石家庄、邯郸、衡水、唐山、廊坊、秦皇岛、保定、张家口、承德、邢台、沧州11个地级市660家具有文化产业性质的企事业单位 。调查内容涵盖了传媒人才的需求情况、用人单位对传媒人才能力、素质的基本要求、用人单位对传媒专业的课程设置、实践环节、培养目标等方面的要求。
（一）研究对象
调查对象主要为单位负责人( 主管人力资源方面的) 或人力资源部门负责人，他们普遍素质较高，对传媒人才的现状、特点和需求有比较客观和深刻的认识，更加关心传媒专业人才的素质和能力, 对该专业人才的培养模式、能力和知识的要求有较深刻和独到的见解, 也是传媒人才引进和考核的主要决策者。
（二）研究方法
从2010年10月份开始，到2011年9月结束，历时一年，我们课题组采用问卷调查、上门访问等方法，对分布于全省的660家具有文化产业性质的企事业单位、三资企业、私营企业的人事部（人力资源部）进行了调查，共发出调查问卷660份，收回有效问卷641份，回收率97.1%。
三、调查统计结果
（一）传媒专业人才的需求情况
通过对调查所获数据进行统计我们得知：传媒人才已成为现阶段我省热门岗位之一，日趋呈现出年轻化、知识化、职业化的倾向。被调查者83.7%认为我省文化产业发展对传媒人才有长期稳定的需求，且需求较大，需求人数每年大约为5人到10人。传媒从业人员的学历全部在大、中专层次以上，其中：大、中专占42.1%，本科占46.2%，研究生及以上占11.7%。不难发现，传媒专业求职人员的学历层次近年来呈现明显攀升之势。大多数传媒从业人员安于工作，定位感很强，且有职业危机意识，注重增强自身的职业素质、职业技能。
（二）单位对传媒专业人才能力和素质的要求
从总体情况来看，对传媒人才的能力要求基本上呈现出综合性、全面性、技能性的态势。目前，对从业人员的要求较高，那种具有较高人文素质和专业知识，具有较高的艺术素养、政治理论修养，任劳任怨，具有一定团队精神和交际能力的多面手型的传媒人才，最受用人单位的好评和欢迎。
41.9%的被调查者认为传媒专业毕业生计算机能力应达到计算机应用初级，32.6%的被调查者认为应达到计算机应用中级水平，18.1%的被调查者认为应达到计算机初级程序员水平，7.4%的被调查者认为应达到程序员水平。科学技术的发展带来了传媒业的飞速发展，具备一定的计算机操作能力是现阶段对传媒毕业生的基本要求。除了一些特殊的工作岗位对计算机的应用能力要求较高外，传媒产业的大多数岗位对计算机的应用能力要求并不高，仅具有初步的操作技能即可胜任。100%的被调查者认为传媒专业毕业生应具备一定的外语能力，62%的被调查者对传媒专业的毕业生提出了较高的要求，认为应达到英语六级及以上的水平。
被调查者认为传媒专业学生最需要培养的依次为实际操作能力（29.8%）、创新能力（28.1%）、复合型知识结构（20.5%）、团队合作能力（15.2%）、沟通能力（5.1%）、吃苦耐劳态度（1.3%）。不难看出，具有一定的实际操作能力、创新能力、复合型知识结构对于传媒专业的毕业生来说尤为重要，这为高校传媒专业建设的发展方向提供了可资借鉴的模式。
86.9%的受访者认为新引进的传媒专业人员普遍存在“上手快后劲不足”的问题，而造成这一问题的主要原因依次为缺乏创新能力（43.6%）、自我学习能力不强（35.1%）、缺乏进取精神（18.1%）、理论水平低（3.2%）。受访者普遍认为行业对传媒专业毕业生最重要的素质要求是职业道德（42.4%）和学习新知识、新技能的态度（40.7%）。在数字化时代的今天，传媒业的发展日新月异，这需要传媒从业人员具有一定的创新能力，不断地学习、完善自我，同时对于职业素养教育、职业道德教育应引起高度重视，绝不能忽略。86.5%的受访单位定期对内部员工进行培训或正在考虑这一问题。72.1%的被调查者认为培养一名熟悉业务的员工大概需时六个月-一年。通过调查不难发现，高等教育作为一个基础，在教授理论知识和基本操作技能的同时，应该注重培养学生的各种能力，比如创新能力、学习能力，这为高等教育传媒专业的发展提出了新的目标。不但要培养学生掌握技术、具备实际的操作能力，还要培养学生具备一定的人文素养和创新能力，这将为学生走上工作岗位、尽快地适应职业要求做好充足准备。