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K－W－L教学策略突出学生的自主学习能力，反映了语言习得的基本认知过程。本文作者结合高职学生的学习特点，将该策略应用于英语泛读课程中，以具体教案为例，通过教学实践尝试，得出K－W－L教学策略对高职英语教学具有有效性。
K-W-L策略在高职院校英语泛读课程中的应用研究
【摘 要】
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K－W－L教学策略突出学生的自主学习能力，反映了语言习得的基本认知过程。本文作者结合高职学生的学习特点，将该策略应用于英语泛读课程中，以具体教案为例，通过教学实践尝试，得出K－W－L教
【机 构】
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长沙民政学院
【出 处】
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湖北经济学院学报(人文社会科学版)
【发表日期】
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2014年12期
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