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汉语拼音作为识字的工具它本身没有意义，对于善于直观形象思维的一年级新生来说更是枯燥单调乏味。那么如何提高汉语拼音学习的效率，并且在拼音教学的同时让学生养成良好的学习习惯呢？这是笔者在低年级语文教学中一直思索、探究的课题，也是实施新课堂后继续思考着、摸索着的问题。
再谈如何合理激发学生学习汉语拼音的兴趣
【摘 要】
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汉语拼音作为识字的工具它本身没有意义，对于善于直观形象思维的一年级新生来说更是枯燥单调乏味。那么如何提高汉语拼音学习的效率，并且在拼音教学的同时让学生养成良好的学习
【机 构】
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河北省崇礼县高家营镇西甸子完全小学
【出 处】
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未来英才
【发表日期】
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2015年17期
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