【摘 要】
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为了避免学生在数学的学习中走太多弯路,教师在课堂上也只是对于题目类型“精讲细讲”、让学生多练习。这种被动、单一的学习,在长久看来是不利于学生全面发展的。为此,身为
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为了避免学生在数学的学习中走太多弯路,教师在课堂上也只是对于题目类型“精讲细讲”、让学生多练习。这种被动、单一的学习,在长久看来是不利于学生全面发展的。为此,身为教育工作者就应该及时发现这个“封闭式”课堂教学的弊端,为帮助学生全面提升发展潜力,深入开发学生的学习个性,教师就应注重数学“开放式”课堂教学的构建,充分培养学生的学习能力。
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