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摘要：当代数学教育越来越关注学生的思维水平培养，随着社会发展进步越来越快，社会对人才也提出了更加高的要求，这也意味着教师的教学任务更加繁重。教学除了要重视对学生进行知识教育以外，还要重视让学生通过接受知识教育，进一步培养良好的思维能力。高中数学有着较强的学科逻辑性，在高考分数中占据着较大的分数比例，因此，教师要关注数学课堂教学，通过课堂教学进一步培养学生的数学思维。
关键词：高中数学;思维能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：
高中阶段的数学对学生来说是十分重要的，无论是学生還是教师都给予了数学学科一定程度的重视。除此以外，对学生而言，学习数学是长期的任务，就算从高中毕业了到了大学还是要学习数学的，而且与高中数学相比，大学阶段的数学难度会更大，学习起来难度会比较大，极其需要学生有良好的数学思维去进行思考。传统的教育模式已经不再符合教育改革的发展。当代教育要求下，除了学生除了要学会书本上的知识以外，还必须要有一定程度的学科思维能力。对此，高中数学教育一定要做好教学工作，在日常教学中有意识的让学生的学科思维能力得到培养。
一、培养学生数学思维的重要性
传统课堂教学活动价的数学学习极大程度的限制了学生的思维发展，过去的数学教育往往是为要的分数而进行，课堂教学活动的主要目的是让学生的分数得到提升，学生不断地接受着题海战术的束缚，想要学生的思维能力得到开发就难上加难，长期的学习压力让学生难以感受到学习数学的快乐，从而出现应付式的学习现象，不利于学生的长期发展。数学在人类的发展生涯中有着重要的地位，无论是处于哪个学习阶段，都必须要重视数学的学习而高中显然不是学生最终的学习阶段，学生想要走得更远，就必须要拥有良好的数学思维，学生只有具备优秀的数学思维能力，才会懂得如何去运用数学，进一步通过数学去解决问题，所以教师一定要重视对学生的数学思维能力培养。
二、如何培养学生的数学思维能力
（一）创造良好的课堂学习环境
教师的有效引导对培养学生学科思维有着重要的影响作用。教师一定要认识到培养学生数学学科思维的重要性，只有这样才会重视在课堂上有意识的对学生进行培养，对自身的教学方式进行反思和优化，通过变化突破自身在教学上的不足，提高课堂教学的质量。想要让教学更加有效，教师就要在课堂教学中为学生营造适合学生学习的课堂氛围，那什么是适合学生学习的课堂氛围呢？通过研究发现，在自由、轻松的课堂氛围下，学生的思维是最为活跃的，这时候学生可以把他们的思维实现最大化发挥。因此，数学教师就要通过教学活动的设计，利用一些有趣的游戏活动，在学生疲惫枯燥的时候及时的把课堂氛围进行活跃。在上课时，教师可以通过设置一系列的课堂活动，充分调动学生的热情和积极性，让学生主动投入到课堂学习当中，学生主动参与课堂学习，有利于他们主动进行问题的思考，这样有利于培养他们的思维能力。
（二）把课堂教学与实际生活相联系
很多时候，数学问题往往与实际生活有着较大的联系，而数学知识往往也会被用于来解决实际生活中存在问题。因此，数学教师在进行课堂教学活动时，不妨把课堂教学内容与实际生活相联系，让学生感受到生活中处处包含着数学。除此之外，课堂时间相对有限，教师想要有效地培养学生的数学思维能力，不能仅仅依靠课堂上有效的时间，而是应该要学生在生活中也能接收到数学思维的培养。把教材内容与日常生活相联系，有利于学生在刻下也可以积极主动的去学会运用数学知识和反思数学学习内容，要学生的数学思维在日常生活中也能得到，有效地培养。
例如，在开展统计这一课的教学时，教师就可以让教学内容与生活日常相联系，教师在上课时可以向学生提问：大家知道我们年级一共有多少名体育教师吗？任抽一名教师是体育教师的概率是多少？这样学生就会主动的去了解学校的教师任职情况，了解学校不同科目所拥有的教师人数，教师可以进一步引导学生通过自己的信息整理形成统计图。在学生的熟悉的日常生活中进行数学问题的假设，可以进一步让学生对数学学习有更加主动的情绪，毕竟人对自己日常的事情会比较关注。而且学生也会知道如何在日常生活中，如何去运用数学知识解决问题，这样学生的数学思维能力的培养就不再局限在课堂之内。
（三）加强思想的引导打破学生思维框架
教师想要更加有效地培养学生的数学思维能力，那么就要让学生从过去的思维水平中实现突破，让学生打破他们成就的思维框架，进一步从束缚中解脱出来，给学生有更加多的思考空间。教师在进行课堂教学时，应该要不断加入新的学习理念，让学生可以接收到更加多的新知识。积极鼓励学生大胆对问题进行设想，通过大胆设想，进一步突破自身的思维能力。当学生的思维有新突破的时候，他们的思考方式和思考方向就会有更大的变化，思维水平也会得到提升，
总结：
总而言之，数学思维能力在高中数学以及以后的学习阶段中都有着重要的地位，它是数学学习的基础，学生有良好的数学思维水平，才有能力进行更高层次的数学知识学习。高中数学教师以一定要在教学中有意识的培养学生数学思维能力，及时转变教学观念，营造良好的课堂学习氛围，把教学内容与实际生活相联系，加强对学生的思想引导，从而让学生的数学思维得到有效培养。
参考文献
[1]杨红娟.浅谈高中数学教学中数学思维能力的培养[J].科技资讯，2020，18（15）：105+107.
[2]杨彦钢.数学思维能力在高中数学教学中的培养[J].西部素质教育，2016，2（02）：94-95.
关键词：高中数学;思维能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：
高中阶段的数学对学生来说是十分重要的，无论是学生還是教师都给予了数学学科一定程度的重视。除此以外，对学生而言，学习数学是长期的任务，就算从高中毕业了到了大学还是要学习数学的，而且与高中数学相比，大学阶段的数学难度会更大，学习起来难度会比较大，极其需要学生有良好的数学思维去进行思考。传统的教育模式已经不再符合教育改革的发展。当代教育要求下，除了学生除了要学会书本上的知识以外，还必须要有一定程度的学科思维能力。对此，高中数学教育一定要做好教学工作，在日常教学中有意识的让学生的学科思维能力得到培养。
一、培养学生数学思维的重要性
传统课堂教学活动价的数学学习极大程度的限制了学生的思维发展，过去的数学教育往往是为要的分数而进行，课堂教学活动的主要目的是让学生的分数得到提升，学生不断地接受着题海战术的束缚，想要学生的思维能力得到开发就难上加难，长期的学习压力让学生难以感受到学习数学的快乐，从而出现应付式的学习现象，不利于学生的长期发展。数学在人类的发展生涯中有着重要的地位，无论是处于哪个学习阶段，都必须要重视数学的学习而高中显然不是学生最终的学习阶段，学生想要走得更远，就必须要拥有良好的数学思维，学生只有具备优秀的数学思维能力，才会懂得如何去运用数学，进一步通过数学去解决问题，所以教师一定要重视对学生的数学思维能力培养。
二、如何培养学生的数学思维能力
（一）创造良好的课堂学习环境
教师的有效引导对培养学生学科思维有着重要的影响作用。教师一定要认识到培养学生数学学科思维的重要性，只有这样才会重视在课堂上有意识的对学生进行培养，对自身的教学方式进行反思和优化，通过变化突破自身在教学上的不足，提高课堂教学的质量。想要让教学更加有效，教师就要在课堂教学中为学生营造适合学生学习的课堂氛围，那什么是适合学生学习的课堂氛围呢？通过研究发现，在自由、轻松的课堂氛围下，学生的思维是最为活跃的，这时候学生可以把他们的思维实现最大化发挥。因此，数学教师就要通过教学活动的设计，利用一些有趣的游戏活动，在学生疲惫枯燥的时候及时的把课堂氛围进行活跃。在上课时，教师可以通过设置一系列的课堂活动，充分调动学生的热情和积极性，让学生主动投入到课堂学习当中，学生主动参与课堂学习，有利于他们主动进行问题的思考，这样有利于培养他们的思维能力。
（二）把课堂教学与实际生活相联系
很多时候，数学问题往往与实际生活有着较大的联系，而数学知识往往也会被用于来解决实际生活中存在问题。因此，数学教师在进行课堂教学活动时，不妨把课堂教学内容与实际生活相联系，让学生感受到生活中处处包含着数学。除此之外，课堂时间相对有限，教师想要有效地培养学生的数学思维能力，不能仅仅依靠课堂上有效的时间，而是应该要学生在生活中也能接收到数学思维的培养。把教材内容与日常生活相联系，有利于学生在刻下也可以积极主动的去学会运用数学知识和反思数学学习内容，要学生的数学思维在日常生活中也能得到，有效地培养。
例如，在开展统计这一课的教学时，教师就可以让教学内容与生活日常相联系，教师在上课时可以向学生提问：大家知道我们年级一共有多少名体育教师吗？任抽一名教师是体育教师的概率是多少？这样学生就会主动的去了解学校的教师任职情况，了解学校不同科目所拥有的教师人数，教师可以进一步引导学生通过自己的信息整理形成统计图。在学生的熟悉的日常生活中进行数学问题的假设，可以进一步让学生对数学学习有更加主动的情绪，毕竟人对自己日常的事情会比较关注。而且学生也会知道如何在日常生活中，如何去运用数学知识解决问题，这样学生的数学思维能力的培养就不再局限在课堂之内。
（三）加强思想的引导打破学生思维框架
教师想要更加有效地培养学生的数学思维能力，那么就要让学生从过去的思维水平中实现突破，让学生打破他们成就的思维框架，进一步从束缚中解脱出来，给学生有更加多的思考空间。教师在进行课堂教学时，应该要不断加入新的学习理念，让学生可以接收到更加多的新知识。积极鼓励学生大胆对问题进行设想，通过大胆设想，进一步突破自身的思维能力。当学生的思维有新突破的时候，他们的思考方式和思考方向就会有更大的变化，思维水平也会得到提升，
总结：
总而言之，数学思维能力在高中数学以及以后的学习阶段中都有着重要的地位，它是数学学习的基础，学生有良好的数学思维水平，才有能力进行更高层次的数学知识学习。高中数学教师以一定要在教学中有意识的培养学生数学思维能力，及时转变教学观念，营造良好的课堂学习氛围，把教学内容与实际生活相联系，加强对学生的思想引导，从而让学生的数学思维得到有效培养。
参考文献
[1]杨红娟.浅谈高中数学教学中数学思维能力的培养[J].科技资讯，2020，18（15）：105+107.
[2]杨彦钢.数学思维能力在高中数学教学中的培养[J].西部素质教育，2016，2（02）：94-95.