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摘 要：在全面推进素质教育的今天，如何使学生学好本学科的知识，关键在于激发学生的学习兴趣。因为兴趣是最好的老师，它是发展思维、激发学生主动学习的催化剂，是调动学生学习自觉性的内在动力。它可使学生在轻松、愉快的氛围里学会自己要学的知识。
关键词：培养 学习兴趣 教学艺术 兴趣
中图分类号:G613.2文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)06-162-01
在全面推进素质教育的今天，如何培养学生的学习兴趣，使学生被动学变为主动学、自觉学，我认为关键在于如何使学生对本学科产生兴趣。因为兴趣是最好的老师，它是发展思维，激发学生主动学习的催化剂，是调动学生学习自觉性的一种内在动力。它可使学生在轻松、愉快的氛围里，学会自己要学的知识。如何培养学生的学习兴趣，使学生成为自觉学习的主人，是每个教师义不容辞的职责。
下面谈一谈自己在平时教学中的做法和体会。
一、情感交融，培养学生学习兴趣
要使学生对本学科有好的学习兴趣，教师除有渊博的知识外，还要成为被学生信任的朋友。常言道：“亲其师而信其道”。师生之间的感情对教学效率的提高起着重要作用。因此我们应高度重视师生的情感交流，用母爱般的爱心去关心、爱护每个学生，以朋友般的真诚去赢得学生的信任。因此教学中，在思想上帮助他们，在生活上关心他们，在学生上鼓励他们，特别是对基础较差的学生随时找他们谈心，针对学习中存在的问题，进行谈心式个别辅导，做他们的知心朋友。久而久知，就和学生达到了情感共鸣，心心相知的知己朋友。因此，学生们消除了对语文学习的畏惧感，产生了学好语文的兴趣，增强了学好语文的信心，从而带动了其他学科的学习兴趣。
二、生动、有趣的导入是激发学生学习兴趣的关键
俗话说：“良好的开端等于成功了一半”。精彩得体的导入语，是开启新课的钥匙，引导学生登堂入室，轻松进课堂是承前启后的桥梁，使学生循“故”而知新，是乐章的序曲，使学生感受到整个乐章的基本旋律，是感情的起搏器，精彩的导入语，会使下面的教学活动更加顺畅。因此，教师的导入语要精心设计，认真推敲。
例如在讲《职业》时，我是这样导入的：在我们社会大熔炉里人们为了生活做着不同的工作，如：做教师、医生、政府工作人员以及小商贩、农民、工人等。谁能给这些工作取一个共同的名字，叫什么？这种问法，引起了学生思考的兴趣，促进了学生思维的运转，使课堂气氛活跃、热烈起来。如果按常规的教学手法来导入，那可就逊色多了。
导语要设计的引人入胜，防止“千课一招”，平淡无奇。又如讲《春》时，可以这样使用导语的：我们一提到春啊，眼前就仿佛展现出阳光明媚、东风浩荡、绿满天下的美丽景色！一提春，我们就会感到有无限的生机，有无穷的力量。所以，古往今来，很多诗人就曾经用彩笔来描绘春天美丽的景色。
这段有情有景、绘声绘色的描述，即使是在寒冷的冬天，学生们也能感到春意融融，眼前一片生机，从而激起学生学习的强烈欲望。
三、手脑并用，兴趣横生
在教学过程中，我们往往会遇到这样一部分文章，语言优美，主题深刻，但离学生的实际生活有一段距离，只靠讲解，学生没有感性认识，对语文没有兴趣，如果让学生动手做一做，就会有意想不到的效果。如，在布置预习《花脸》时，先让学生动手做一个花脸头饰，让学生拿到课堂上进行演示。这样，不仅活跃了课堂气氛，有助于领会文章内涵，而且也让学生增强了绘画水平。如学诗歌时，在学生对诗歌理解的基础上，根据诗意为诗歌画一幅插图，来加深对诗歌的记忆，学生们都兴致勃勃，情趣盎然，连平时不能及时完成作业的学生，也交上了他认为画得好的插图，那些平时总说背不下来的学生竟然能全文辈出。
四、巧用语言艺术，激发学习兴趣
俗话说：“法无定法，教无定论”。教学既是一门科学，又是一门艺术。怎样才能在课堂上吸引学生，激发学生的学习兴趣并保持这种兴趣呢？这就要注重课堂教学艺术，而课堂教学艺术的重要方面是语言艺术，语言艺术主要体现在语言美上。古人说：“言之无文，行而不远”。语言是应当有文彩的，教师的语言尤应如此。教师的语言美，仔细分析起来，应包括两个方面：一个是内容美，一个是形式美。内容美要求教师的语言思想深刻，富于哲理，充实而又含蓄，应具有使人豁然开朗的启迪性。形式美则要求教师在遣词选句和修辞上显示出高超的艺术，不能只满足于一般的规范化语言，要锦上添花。许多产生巨大艺术美丽的教师语言都是富有审美性的。因为它美，所以才动人。如在讲《红树林》、《海市》、《渔港基隆》、《春》等写景文章时，设计这样一段导语：“法国雕塑家罗丹说：‘美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。’我们生活在大自然中，美几乎是无处不在。当然，大自然的美不同于充满青春活力的人体美。然而，大自然的美又似乎融合了所有的美。尤其是我们伟大祖国的锦绣山河，真是美得令人陶醉。今天我们就来领略祖国大自然的美景。”这段话无论内容还是形式都是美的，烘托渲染了一种美的氛围，正与教材的风格相吻合，所以学生在听讲课时就是一种艺术享受了。
总而言之，在语文教学中能提高学生兴趣的方法很多，就看老师怎样去导演，做为演员的学生，怎样在舞台上领悟、发现、思考与创造。师生应共同领悟，达到良好的教学效果。这样才能不断激发学生的求知欲，让学生成为学习的主人。
关键词：培养 学习兴趣 教学艺术 兴趣
中图分类号:G613.2文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)06-162-01
在全面推进素质教育的今天，如何培养学生的学习兴趣，使学生被动学变为主动学、自觉学，我认为关键在于如何使学生对本学科产生兴趣。因为兴趣是最好的老师，它是发展思维，激发学生主动学习的催化剂，是调动学生学习自觉性的一种内在动力。它可使学生在轻松、愉快的氛围里，学会自己要学的知识。如何培养学生的学习兴趣，使学生成为自觉学习的主人，是每个教师义不容辞的职责。
下面谈一谈自己在平时教学中的做法和体会。
一、情感交融，培养学生学习兴趣
要使学生对本学科有好的学习兴趣，教师除有渊博的知识外，还要成为被学生信任的朋友。常言道：“亲其师而信其道”。师生之间的感情对教学效率的提高起着重要作用。因此我们应高度重视师生的情感交流，用母爱般的爱心去关心、爱护每个学生，以朋友般的真诚去赢得学生的信任。因此教学中，在思想上帮助他们，在生活上关心他们，在学生上鼓励他们，特别是对基础较差的学生随时找他们谈心，针对学习中存在的问题，进行谈心式个别辅导，做他们的知心朋友。久而久知，就和学生达到了情感共鸣，心心相知的知己朋友。因此，学生们消除了对语文学习的畏惧感，产生了学好语文的兴趣，增强了学好语文的信心，从而带动了其他学科的学习兴趣。
二、生动、有趣的导入是激发学生学习兴趣的关键
俗话说：“良好的开端等于成功了一半”。精彩得体的导入语，是开启新课的钥匙，引导学生登堂入室，轻松进课堂是承前启后的桥梁，使学生循“故”而知新，是乐章的序曲，使学生感受到整个乐章的基本旋律，是感情的起搏器，精彩的导入语，会使下面的教学活动更加顺畅。因此，教师的导入语要精心设计，认真推敲。
例如在讲《职业》时，我是这样导入的：在我们社会大熔炉里人们为了生活做着不同的工作，如：做教师、医生、政府工作人员以及小商贩、农民、工人等。谁能给这些工作取一个共同的名字，叫什么？这种问法，引起了学生思考的兴趣，促进了学生思维的运转，使课堂气氛活跃、热烈起来。如果按常规的教学手法来导入，那可就逊色多了。
导语要设计的引人入胜，防止“千课一招”，平淡无奇。又如讲《春》时，可以这样使用导语的：我们一提到春啊，眼前就仿佛展现出阳光明媚、东风浩荡、绿满天下的美丽景色！一提春，我们就会感到有无限的生机，有无穷的力量。所以，古往今来，很多诗人就曾经用彩笔来描绘春天美丽的景色。
这段有情有景、绘声绘色的描述，即使是在寒冷的冬天，学生们也能感到春意融融，眼前一片生机，从而激起学生学习的强烈欲望。
三、手脑并用，兴趣横生
在教学过程中，我们往往会遇到这样一部分文章，语言优美，主题深刻，但离学生的实际生活有一段距离，只靠讲解，学生没有感性认识，对语文没有兴趣，如果让学生动手做一做，就会有意想不到的效果。如，在布置预习《花脸》时，先让学生动手做一个花脸头饰，让学生拿到课堂上进行演示。这样，不仅活跃了课堂气氛，有助于领会文章内涵，而且也让学生增强了绘画水平。如学诗歌时，在学生对诗歌理解的基础上，根据诗意为诗歌画一幅插图，来加深对诗歌的记忆，学生们都兴致勃勃，情趣盎然，连平时不能及时完成作业的学生，也交上了他认为画得好的插图，那些平时总说背不下来的学生竟然能全文辈出。
四、巧用语言艺术，激发学习兴趣
俗话说：“法无定法，教无定论”。教学既是一门科学，又是一门艺术。怎样才能在课堂上吸引学生，激发学生的学习兴趣并保持这种兴趣呢？这就要注重课堂教学艺术，而课堂教学艺术的重要方面是语言艺术，语言艺术主要体现在语言美上。古人说：“言之无文，行而不远”。语言是应当有文彩的，教师的语言尤应如此。教师的语言美，仔细分析起来，应包括两个方面：一个是内容美，一个是形式美。内容美要求教师的语言思想深刻，富于哲理，充实而又含蓄，应具有使人豁然开朗的启迪性。形式美则要求教师在遣词选句和修辞上显示出高超的艺术，不能只满足于一般的规范化语言，要锦上添花。许多产生巨大艺术美丽的教师语言都是富有审美性的。因为它美，所以才动人。如在讲《红树林》、《海市》、《渔港基隆》、《春》等写景文章时，设计这样一段导语：“法国雕塑家罗丹说：‘美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。’我们生活在大自然中，美几乎是无处不在。当然，大自然的美不同于充满青春活力的人体美。然而，大自然的美又似乎融合了所有的美。尤其是我们伟大祖国的锦绣山河，真是美得令人陶醉。今天我们就来领略祖国大自然的美景。”这段话无论内容还是形式都是美的，烘托渲染了一种美的氛围，正与教材的风格相吻合，所以学生在听讲课时就是一种艺术享受了。
总而言之，在语文教学中能提高学生兴趣的方法很多，就看老师怎样去导演，做为演员的学生，怎样在舞台上领悟、发现、思考与创造。师生应共同领悟，达到良好的教学效果。这样才能不断激发学生的求知欲，让学生成为学习的主人。