【摘 要】
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一、缘起rn从2011学年开始,我们小学数学教研组以《图形与几何领域学生的学习起点和学法指导研究》为主题进行课题研究.现在已经是第二个年头.这是我上学期去象山送教上的一
【机 构】
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315400,浙江省余姚市实验学校
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一、缘起rn从2011学年开始,我们小学数学教研组以《图形与几何领域学生的学习起点和学法指导研究》为主题进行课题研究.现在已经是第二个年头.这是我上学期去象山送教上的一节课.rn教材开始安排的是一个情景图,图上楼房建筑框架上、脚手架上包含有大量的三角形.教材提供了这样一幅三角形在生活中应用的直观图,目的是让学生联系生活实际思考并说一说“哪些物体上有三角形?”激发学生学习兴趣,引发学生思考.例1是三角形定义的教学.教材让学生在“画三角形”的操作活动中进一步感知三角形的属性,抽象出概念.之后教材在已学的垂直概念的基础上,引入了三角形的底和高.三角形的底和高实际上是一组互相垂直的线段,这两个概念在学习三角形面积的计算时要用到.最后,为了便于表述,教材说明如何用字母表示三角形.
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