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综合思维培育是落实地理核心素养的重要环节。以“人口迁移影响因素”教学为例，通过选取情境，设计递进式探究问题链，引导学生从整体上分析地理事象，全面系统地建构思维体系，多维度辨析人与自然环境相互关系，完善思维结构。
基于综合思维培养的“主题+问题式”教学实践探索——以“人口迁移影响因素”教学为例
【摘 要】
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综合思维培育是落实地理核心素养的重要环节。以“人口迁移影响因素”教学为例，通过选取情境，设计递进式探究问题链，引导学生从整体上分析地理事象，全面系统地建构思维体系，多维度辨析人与自然环境相互关系，完善思维结构。
【机 构】
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福建省晋江市第二中学
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2022年34期
【基金项目】
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晋江市教育科学“十四五”规划（第一批）课题“核心素养背景下高中地理主题探究式教学案例开发与实践策略研究”（JG1451-007）；
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