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[摘 要：小学英语对孩子的发展有很重要的意义，如果学生可以在小学接受好的英语教育，就会为学生以后的发展打下良好的基础。所以在小学英语的学习中有必要打造灵动的课堂，这样才可以提高教学的有效性，促进学生的发展。在新课程改革的大背景下，小学英语老师更应该注重对小学生英语核心素养的培养，这样才可以形成师生良好互动的灵动课堂。本文就从这个角度出发，具体的分析一下如何打造小学英语灵动课堂，发展学生英语核心素养这个问题，从而为促进学生的发展贡献自己的一份力量。
关键词：小学英语；“灵动课堂”；英语；核心素养]
随着社会的快速发展，社会对人才的英语交际能力要求也越来越高。特别是近几年来，随着国际化的发展，英语人才更是很抢手。所以在小学英语的学习中，老师应该帮学生打好英语基础，发展学生的英语核心能力，促进他们的发展。核心素养的培养必须要从小抓起，所以在小学英语的学习中，老师要围绕核心素养的培养来开展相关的活动，这样不仅可以提高学生的英语水平，还可以培养学生良好的思想观念，最终促进学生的全面发展。
一、培养学生核心素养的重要性
在新课程的大背景下，如何培养小学生的核心素养也成为人们重点关心的一个问题。在英语的新课程标准中，核心素养简单来说就是培养学生的英语运用能力，以及学生的思想品质和文化品格等等。在快速发展的现代社会，人们学习语言不再仅仅是用来沟通，很大部分都是用来学习知识。所以学生能不能具备一定的核心素养也决定着学生未来的发展。思维品质它包含着学习者的形象思维能力和逻辑思维能力，这也就决定了学生是不是可以有效的解决问题。而文化品格就是说学习者有没有法律意识，其中包括诚信，礼貌等等。这些素养都是学生在步入工作后所要具备的。所以在小学英语的学习中，老师一定要尊重学生核心素养的培养，这样才能够培养出全面发展的人才。
二、打造“灵动课堂”，增强学生英语核心素养的具体方法
（一）营造相应的情境，吸引学生的兴趣
小学生的年龄还小，所以他们思考问题的时候还是以形象思维为主要的模式。所以，小学英语老师在教学的时候，一定要从小学生的实际情况出发，为学生创设一些相关的情境，这样才可以让学生更好的进行感知，从而获得发展。现代科技已经广泛的应用在教学中，教学的手段也在不断的丰富，这就需要小学英语老师充分的利用多媒体等现代的科技，为学生营造相应的情境，这样才可以引起学生的兴趣，帮助他们感知情境，表演情境。有了多媒体的辅助，学生也会更主动的投入到角色中来，增强课堂的活跃性。
例如，老师可以使用多媒体来播放一些歌曲，用这种方式把学生带入到学习的具体活动中来。如学习“birthday”这一部分的时候，老师就可先用歌曲把学生的注意力吸引过来，给学生播放“happy birthday to you”的歌曲。然后再给学生出示一些关于生日的画面，这样学生就会自然而然的进入到学习的环境里面。然后老师可以再让学生回忆自己在生日的时候，都是收到了哪些礼物，或者是举办了什么活动等等。然后老师再让学生把这些活动尽可能的用英语来表达。最后，老师就可以引出课文的关键句子，也就是“how many candles？”另外，老师也可以进一步的升华自己学习的主题。使用这样的方式，学生不仅可以学的很快，记忆也会更牢固。
（二）运用多元化方式，吸引学生
小学英语老师为了让课堂更加的灵动，可以使用更加多元化的手段来设置教学活动，这样可以最大程度上吸引学生的兴趣。例如小学英语老师可以让学生根据自己讲解的内容编写一个小故事。然后老师可以把今天学习的词语都罗列在黑板上，然后要求学生不能套用教材中的内容，而是要重新利用這些学习的词语进行编写。这样不仅可以让学生学会利用学习的这些单词，还可以增强他们的语言表达能力，让他们更加喜欢表达。另外，在教学的时候，老师还可以使用多一些教学方法来提高学生的兴趣。如游戏的方法，扮演的方法，模仿的方法等等。老师可以组织一些小活动，如学生在读一个句子的时候，就要用自己的方式来表达句子的含义。如“I am very happy.”这个英语句子，当学生读到这样的句子时，就要相对应的表现出来自己很高兴。同时，老师还可以让一些学生站上讲台，一边讲解句子的用法，一边进行朗读，这样不仅可以增强学生的表达能力，也可以让他们学会表现自己。
（三）开展小组活动，培养学生的道德情感
在小学英语的学习中，小学英语老师可以使用更加多样的方式来进行课堂的设计，用来增强学生的情感体验。例如在学习“my family”这一部分的时候，老师就可以组织学生用小组的形式进行。小组间的学生自由的进行讨论，知道彼此的家庭组成人员，还有每个成员的工作等等。等所有的同学都对“family”有一定的了解以后，老师就可以留给学生一部分的时间，让学生和小组成员分享一下自己的家人对自己的关爱。这样一来，学生就可以在分享的过程中感受到“family”对自己的爱，也会对家庭这个词语有更多的感受。使用这种教学方法，不仅可以让学生学会合作，也可以增强他们的道德情感。
三、结束语
总而言之，在小学英语的教学活动中，老师不仅仅要培养学生的英语实际运用能力，还要培养他们的核心素养，这样才可以让学生有更大的发展。而想要培养学生的核心素养，就需要老师为学生打造灵动的课堂。小学英语老师首先要及时的更新自己的教学理念，再利用多样化的现代教学工具，这样才可以实现多元化的教学方式，从而引发学生的学习兴趣，增强学生的情感体验，最终提高学生的核心素养。
参考文献
[1]汪金霞.打造小学英语“灵动课堂”培养学生英语核心素养[J].小学新疆教育学院实验小学，2017（7）.
[2]廖房添.打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养[J].外国语言文字，2017（11）.
[3]赵惠.浅析打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养[J].外国语言文字，2017（12）.
关键词：小学英语；“灵动课堂”；英语；核心素养]
随着社会的快速发展，社会对人才的英语交际能力要求也越来越高。特别是近几年来，随着国际化的发展，英语人才更是很抢手。所以在小学英语的学习中，老师应该帮学生打好英语基础，发展学生的英语核心能力，促进他们的发展。核心素养的培养必须要从小抓起，所以在小学英语的学习中，老师要围绕核心素养的培养来开展相关的活动，这样不仅可以提高学生的英语水平，还可以培养学生良好的思想观念，最终促进学生的全面发展。
一、培养学生核心素养的重要性
在新课程的大背景下，如何培养小学生的核心素养也成为人们重点关心的一个问题。在英语的新课程标准中，核心素养简单来说就是培养学生的英语运用能力，以及学生的思想品质和文化品格等等。在快速发展的现代社会，人们学习语言不再仅仅是用来沟通，很大部分都是用来学习知识。所以学生能不能具备一定的核心素养也决定着学生未来的发展。思维品质它包含着学习者的形象思维能力和逻辑思维能力，这也就决定了学生是不是可以有效的解决问题。而文化品格就是说学习者有没有法律意识，其中包括诚信，礼貌等等。这些素养都是学生在步入工作后所要具备的。所以在小学英语的学习中，老师一定要尊重学生核心素养的培养，这样才能够培养出全面发展的人才。
二、打造“灵动课堂”，增强学生英语核心素养的具体方法
（一）营造相应的情境，吸引学生的兴趣
小学生的年龄还小，所以他们思考问题的时候还是以形象思维为主要的模式。所以，小学英语老师在教学的时候，一定要从小学生的实际情况出发，为学生创设一些相关的情境，这样才可以让学生更好的进行感知，从而获得发展。现代科技已经广泛的应用在教学中，教学的手段也在不断的丰富，这就需要小学英语老师充分的利用多媒体等现代的科技，为学生营造相应的情境，这样才可以引起学生的兴趣，帮助他们感知情境，表演情境。有了多媒体的辅助，学生也会更主动的投入到角色中来，增强课堂的活跃性。
例如，老师可以使用多媒体来播放一些歌曲，用这种方式把学生带入到学习的具体活动中来。如学习“birthday”这一部分的时候，老师就可先用歌曲把学生的注意力吸引过来，给学生播放“happy birthday to you”的歌曲。然后再给学生出示一些关于生日的画面，这样学生就会自然而然的进入到学习的环境里面。然后老师可以再让学生回忆自己在生日的时候，都是收到了哪些礼物，或者是举办了什么活动等等。然后老师再让学生把这些活动尽可能的用英语来表达。最后，老师就可以引出课文的关键句子，也就是“how many candles？”另外，老师也可以进一步的升华自己学习的主题。使用这样的方式，学生不仅可以学的很快，记忆也会更牢固。
（二）运用多元化方式，吸引学生
小学英语老师为了让课堂更加的灵动，可以使用更加多元化的手段来设置教学活动，这样可以最大程度上吸引学生的兴趣。例如小学英语老师可以让学生根据自己讲解的内容编写一个小故事。然后老师可以把今天学习的词语都罗列在黑板上，然后要求学生不能套用教材中的内容，而是要重新利用這些学习的词语进行编写。这样不仅可以让学生学会利用学习的这些单词，还可以增强他们的语言表达能力，让他们更加喜欢表达。另外，在教学的时候，老师还可以使用多一些教学方法来提高学生的兴趣。如游戏的方法，扮演的方法，模仿的方法等等。老师可以组织一些小活动，如学生在读一个句子的时候，就要用自己的方式来表达句子的含义。如“I am very happy.”这个英语句子，当学生读到这样的句子时，就要相对应的表现出来自己很高兴。同时，老师还可以让一些学生站上讲台，一边讲解句子的用法，一边进行朗读，这样不仅可以增强学生的表达能力，也可以让他们学会表现自己。
（三）开展小组活动，培养学生的道德情感
在小学英语的学习中，小学英语老师可以使用更加多样的方式来进行课堂的设计，用来增强学生的情感体验。例如在学习“my family”这一部分的时候，老师就可以组织学生用小组的形式进行。小组间的学生自由的进行讨论，知道彼此的家庭组成人员，还有每个成员的工作等等。等所有的同学都对“family”有一定的了解以后，老师就可以留给学生一部分的时间，让学生和小组成员分享一下自己的家人对自己的关爱。这样一来，学生就可以在分享的过程中感受到“family”对自己的爱，也会对家庭这个词语有更多的感受。使用这种教学方法，不仅可以让学生学会合作，也可以增强他们的道德情感。
三、结束语
总而言之，在小学英语的教学活动中，老师不仅仅要培养学生的英语实际运用能力，还要培养他们的核心素养，这样才可以让学生有更大的发展。而想要培养学生的核心素养，就需要老师为学生打造灵动的课堂。小学英语老师首先要及时的更新自己的教学理念，再利用多样化的现代教学工具，这样才可以实现多元化的教学方式，从而引发学生的学习兴趣，增强学生的情感体验，最终提高学生的核心素养。
参考文献
[1]汪金霞.打造小学英语“灵动课堂”培养学生英语核心素养[J].小学新疆教育学院实验小学，2017（7）.
[2]廖房添.打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养[J].外国语言文字，2017（11）.
[3]赵惠.浅析打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养[J].外国语言文字，2017（12）.