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由于远程高等教育在高等教育中的特殊规律性，远程高等教育教师的角色期望受到了来自各方面的的巨大挑战。远程高等教育教师不仅要成为知识的传播者、理论的研究者，还要成为学习的指导者、学习过程的组织者、学习效果的评价者。在远程教育学习者自主学习模式中，由于教师角色定位不清，使得学生自主学习模式的运用降低了效率，教学和导学过程中不断出现隐含的矛盾和冲突，这些要求我们有必要对远程高等教育教师的角色期望进行研究，找出对教师最为重要的角色内容。