教育部部长袁贵仁在2014年全国教育工作会议上说，教育部将出台“总体方案”和关于高考、外语一年多考，高中学业水平考试，综合素质评价，考试招生违规处理等5个配套“实施意见”。各省要根据教育部总体方案和实施意见，结合本地实际，于2014年上半年出台改革“实施方案”。在有意愿、有条件的省份和高校开展改革试点。今后学生在学期间参加志愿服务将“以纪实方式纳入学生综合素质评价指标”，“逐步使之成为评优升学的硬性要求”。
　　针对考试公平公正的问题，袁贵仁说，今后要建立校长作为法人代表签发（或授权签发）录取通知书制度，公布各校录取通知书签发人名单。对学生作弊、作假经查实除按规定处罚外，记入学生综合素质评价档案，供就学、就职单位了解。
　　●理性发声
　　◆熊丙奇：当前高考改革应突破集中录取制度
　　实行中学自主教学、考试社会组织、大学自主招生是破解基础教育应试教育的必由之路。自主设置课程，根本不必提文理分科或文理不分科，就实行学分制教学，学生根据自己的兴趣、未来学业规划选择适合自己的课程以及课程难度。实行这种招考模式，不但解决了文理是否分科的问题，也为近年来大家争论不休的英语、数学高考问题找到了解决办法。在美国和加拿大的高中，就实行学分制教学，而与之对应的是自由申请入学制度。如果不在这方面着力，而只是在考试科目上做文章，哪怕有的科目一年多次考，改革的价值也将十分有限，甚至会出现新的问题。
　　◆周仕华：要用好高考这根“指挥棒”
　　高考既要重基础，又要看发展。实际上，高考的指向作用并不局限于教学，更不局限于高中。高考方案乃至高考题目的微变化，都将被逐渐放大至高中、初中甚至小学的整个教学当中，不可小视。无论如何，这根“指挥棒”应该为所有人指路，而不要成为一种负担。“一考定终身”或许不够准确，但高考是许多人改变命运的唯一机会，尤其对于农村学子来说是不争的事实。用好高考这根“指挥棒”，不要让其感到格外沉重。
　　◆冯大诚：改革要回归选拔人才这个根本目的
　　高考是相对公平的人才选拔方式，因此要改革的不是这种选拔形式，而是让它回归选拔人才这个根本目的，以此为目的的改革才算找对了路子。既然是选拔，那就没有必要有指定考试范围的限制，只要是基础教育阶段学过的一切以及作为一个高中毕业生应该了解的一切都可以作为考试的内容。至于考题的类型之类的东西，就完全不应当作为出题的束缚，一年和另一年可以完全不同，更没有必要事先公布。高考并不是检验学生某一门课程的学习绝对水平，而是看学生之间的相对水平，是考生们之间的竞争，中学是基础教育，要求学生全面掌握所有的内容，是做有素质的人的基本要求。不全面学好中学的全部知识，根本谈不上“才”。