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学生能否主动学习、积极思考是决定教学效果的重要因素。本文通过应用PBL的教学方法,改变运动解剖学实验课(骨骼肌章节)的上课方式,让学生带着问题去健身房进行学习,并找出解决问题的方法。结果表明学生的理论成绩和实践能力均优于接受传统教学的学生,说明新的授课方式有利于提高学生的学习能动性。
基于PBL教学法的运动解剖学实验教学效果探讨
【摘 要】
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学生能否主动学习、积极思考是决定教学效果的重要因素。本文通过应用PBL的教学方法,改变运动解剖学实验课(骨骼肌章节)的上课方式,让学生带着问题去健身房进行学习,并找出解
【机 构】
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玉林师范学院;
【出 处】
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中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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师范类专业认证背景下应用型高校体育教育专业人才培养改革探索与实践2019JGA273;2016年度玉林师范学院高等教育本科教学改革工程项目(2016XJJGYB05);玉林师范学院校级科研项目(青年课题)(2012YJQN17)
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