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目的：探讨角色体验教学法在《内科护理学》实践课中的应用效果。方法：将2009级高职涉外护理班63人随机分为实验组（32人）和对照组（31人），对照组采用传统的病例讨论法，实验组采用角色体验教学法，通过问卷调查方法进行教学效果评价。结果：两组上课学习兴趣、主动学习意识等8项内容比较差异有统计学意义。结论：角色体验教学法有助于形成良好的课堂氛围，增强护生沟通、表达能力，理论和实际操作相联系，提高了教学效果。