论文部分内容阅读
<正>课听多了,不免有些想法,特别是同一个文本反复听,自然要进行比较。一比较,就会发现差异,就能撞出思想的火花。解读的思路和方法自然可以多种多样,但这并不等于各种方法没有优劣。用什么方法和思路解读文本,不只是形式和技巧问题,而且涉及教学目标的落实与教学效率的高低,也涉及教者的教学思想与教育观念。2011年修订的课程标准在教学理念上特别强调培养学生"学会学习""学会合作""学会创新"。