论文部分内容阅读
本文基于研究生创新能力培养的现状，从宏观、中观、微观视角对相关问题进行原因分析。在此基础上探讨协同创新下运行机制、动力机制和控制机制三大作用机制的相互关系，构建机制设计模型。最后以南京工业大学在“2011计划”实施背景下进行协同创新的多个举措，探究基于协同创新平台的研究生培养路径，优化协同创新培养工作的过程，搭建协同创新培养工作的平台，强化协同创新培养工作的质量保障。