摘 要:游戏是一种教学法。它能使学生在轻松愉快的气氛中学习劳技。兴趣是学习劳技的关键,激发学生学习的兴趣是小学阶段劳技教学的一项重要的任务。我们在劳技教学过程中只要激发起学生学习劳技的兴趣,就能激活学习的主体,使他们的感官处于最活跃状态,最佳地接收教学信息,有效地诱发良好的学习动机。
　　关键词:激趣 合作 实践操作 探究创新
　　
　　在执教三年级《劳动与技术》第二课《动物头饰》时,通过学生亲自设计进一步体验成功的喜悦,通过编故事,演节目,做游戏等培养了学生的想象能力。所以为了完成此教学目标,我是这样教学的:
　　一、游戏为动手创新埋下伏笔
　　师:同学们,你们都有许许多多的玩具吧,能列举出来吗?
　　生:我有汽车,我有布娃娃,我有面具。
　　师:刚才同学们都说出了自己喜爱的玩具的名称,可是这么多的玩具都是买来的,你们看老师的玩具是自己做的。
　　生:真漂亮,我想要,我想学着做。
　　师:同学们,我们要充分发挥自己头脑和双手的作用,动手做自己喜爱的小头饰。大家想动手做吗?你们有信心做好吗?
　　生:有。
　　分析与思考:
　　“兴趣是最好的教师。”以学习生活中喜闻乐见的事物引入新课。教师的一问:你们都有许多玩具吧,能列举出来吗?真是一石激起千层浪,学生的学习兴趣被激活了。学生的学习与学生的生活有机的结合了。课的开始部分便给全课定了“活跃、投入、成功”的调子。
　　 二、游戏为学生自主点燃火花
　　师:同学们仔细观察一下,这个头饰由几部分组成。(教师出示头饰)同学们,你们喜欢什么样的小动物?你们能说出这些动物的特点吗?
　　师:同学们刚才讲的非常好,那么我们就做自己喜爱的动物头饰吧。注意要抓住这些动物的特点。
　　分析与思考:
　　学生是学习和发展的主体,要充分尊重学生的个性发展,承认学生的个别差异,爱护学生的好奇心和求知欲.这一教学片断不但很好的体现了这一新课程理念,更充分体现了对学生的眼、脑、口的训练,培养了学生的观察能力、独立思考的能力和语言的表达能力。学生用他明亮的眼睛、纯真的童心去发现、去思考,智慧的火花不断闪现。
　　三、游戏为动手实践锦上添花
　　师:小组同时制作时一定要注意安全。同学们,你们在制作过程中遇到困难了吗?
　　生:老师,我做的眼睛不对称,粘贴时粘不住。
　　师:同学们刚才列举了这么多的困难,那么想一想怎样解决呢?
　　生:眼睛先剪一只,然后戴在头上对照另一只眼睛点一点儿,做记号,再剪就可以了。粘贴时用针扎孔,系扣或用好的浆糊。
　　师:刚才同学们通过自己的努力和小组的协作把发现的问题都已经解决了。
　　分析与思考:
　　新课程改革明确指出,学生应在自主、合作、探究的学习过程中去获取知识,体验成功,培养学生良好的情感、态度和价值观。这一教学片断让学生通过自己的努力在小组合作学习中去发现问题、讨论问题、解决问题。这样既培养了学生的动手能力,又使学生养成遇到问题认真思考、认真分析,努力去独立或合作解决问题的态度,感悟到如何与他人合作,发挥集体智慧,并获得战胜困难积极向上的心理体验。
　　四、游戏为评价实现超越
　　师:同学们做的头饰都很漂亮,想不想到前面来展示以下呀?看到这么多漂亮的小动物,你们想对他们说些什么呢?
　　生:我喜欢他们,我要保护你们,我想为你们演节目,你喜欢吗……
　　师:刚才同学们说了来爱护和保护这些小动物,为了表示对他们的欢迎,同学们把自己的拿手好戏拿出来吧。
　　生:唱起了儿歌,跳起了舞蹈,讲起了童话故事。
　　课后分析与思考:
　　课堂教学是课程实施的主阵地。只有在日常的教学活动中注重培养学生的兴趣,尊重学生,支持学生的自主选择,鼓励学生参与交流、合作探索,让学生感受学习气氛的宽松,人格得到尊重并在此基础上产生积极探索欲望,张扬学生个性,发展创新思维,才能取得理想的教学效果。
　　作者单位:江苏省连云港市墟沟小学