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创新创业教育与专业教育相融合是当代高职院校转型发展的必然趋势,更是高职院校提质培优、增值赋能的内生动力.为积极响应“大众创业,万众创新”的新时代要求,高职院校更应采取措施,探索深度融合专业教育与双创教育的路径,力争实现职业教育与双创教育协同发展.
高职创新创业教育与专业教育深度融合的路径
【摘 要】
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创新创业教育与专业教育相融合是当代高职院校转型发展的必然趋势,更是高职院校提质培优、增值赋能的内生动力.为积极响应“大众创业,万众创新”的新时代要求,高职院校更应采取措施,探索深度融合专业教育与双创教育的路径,力争实现职业教育与双创教育协同发展.
【机 构】
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扬州工业职业技术学院,江苏 扬州 225127
【出 处】
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宁波职业技术学院学报
【发表日期】
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2021年6期
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高职创新创业教育与现代学徒制融合的前提是树立学习主体与社会市场主体融合的理念,以融合价值域为基础,平衡高职院校创新创业教育学术属性与职业属性,构建“双向驱动”式特色校企合作关系.基于健康的创新创业教育生态环境,助力政、校、行、企多元化协作高质量打造创新创业教育平台,最终形成区域经济发展与创新创业教育互相支撑转化的循环体系.基于此,提出理念互融共生、实践能动探索、融合能力提升、动力机制激励和生态环境营造的融合机制模型.
在“大众创业、万众创新”的政策背景下,各高等职业院校的创新创业孵化园得到了迅猛发展.其在发展过程中,尽管优势明显,成绩突出,但在提高大学生创业意识和创业能力,创业项目契合区域社会经济发展,营造创新文化、理念及氛围,构建创新创业教育体系,健全运行管理机制,充实创新创业指导教师队伍,提升配套支持政策和服务功能等方面,仍存在一些问题和不足.通过构建“一个核心”“两条主线”“三位一体”“四项改革”“五大机制”的运行管理机制,可以有效解决上述问题.