【摘 要】
：
目的:探讨富硒板党对小鼠低氧耐受形成中脑组织兴奋性氨基酸(EAA)含量的影响。方法:将小鼠用富硒板党处理后,建立小鼠急性重复低氧耐受模型,观察富硒板党对小鼠低氧耐受形成
【机 构】
：
湖北民族学院医学院,湖北施恩堂制药有限公司
【基金项目】
：
湖北省教育厅基金资助项目(J200529001)
论文部分内容阅读
目的:探讨富硒板党对小鼠低氧耐受形成中脑组织兴奋性氨基酸(EAA)含量的影响。方法:将小鼠用富硒板党处理后,建立小鼠急性重复低氧耐受模型,观察富硒板党对小鼠低氧耐受形成中的脑组织谷氨酸(Glu)、天冬氨酸(Asp)、γ-氨基丁酸(GABA)和甘氨酸(Gly)的影响。结果:富硒板党对正常小鼠脑组织EAA含量无影响,可使低氧耐受形成中脑组织Glu、Asp含量降低,对GABA、Gly无明显影响。结论:富硒板党能明显降低低氧小鼠脑组织中EAA含量,从而发挥对脑损伤的保护作用。
其他文献
<正>所谓美育,是指通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力,使受教育者具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。长期以来,人们对于受教育者应该在
<正>转眼已是2014年,又一个三年过去了。如果说,2008年社会大课堂的启动为学生走出去提供了资源平台,用了三年时间,初步解决了社会大课堂有什么、学生去哪儿的问题;那么,2011
为了培养出高质量职业口译人才,世界各地高校口译院系从招生选拔到毕业考核都有一套严格的教学质量保障措施,其中包括:考生需提供语言能力证明或通过严格的语言及综合素质测
校园文化建设是学校教育教学工作的有机组成部分,也是学校教育资源的有机组成部分,对学生品德发展具有陶冶情操、引导认知、规范行为、实践锻炼和凝聚激励等功能,是学生成长
<正>2008年9月1日北京市启动"中小学生社会大课堂"工作以来,西城区品德与社会学科教师在北京市基教研中心的直接领导下,贯彻主体参与原则,以学科渗透为主渠道,充分利用社会大
传统教育模式下培养出的学生不能很好地满足服务外包企业需求,其原因是基于理论的教学模式缺乏对学生综合素质和实践能力的培养。将CDIO工程教育理念引入到服务外包人才培养
<正>当前,"减负增效"这一严峻的课题摆在了每一位教师的面前。"减负不减质"是我们教师期盼的理想境界。增效是减负的前提和真正目的,增效重在提高课堂效益。所以,教师应精心
<正>校本课程是学校根据学生实际需要,由学校和教师组织开发的,具有一定地方特色、切合学生需求、有益于学生身心健康发展的新型课程。学校紧紧围绕着"以师生的发展为本,创设
<正>2008年9月1日,北京市中小学生社会大课堂(以下简称"社会大课堂")正式启动。三年来,社会大课堂红红火火而又井然有序地发展着。到2010年的9月,社会大课堂建设步入第三年,
近年来，随着经济全球化的深度发展，文化贸易作为一种新型的贸易形式，已经成为国际贸易的重要组成部分和各国重要的经济增长点。我国是一个文化资源大国，却不是文化贸易强国。虽然