论文部分内容阅读
教育是一门极其复杂的爱的艺术，没有爱的教育注定是失败的，没有爱的教师注定是不合格的教师。教书育人不能没有爱。然而，爱的教育又不能没有艺术和智慧，只有融入教育智慧的爱才是最能让学生接受的真正的爱。
2012年9月我接手并入我校的民工校的孩子，且担任久违的班主任。开始，我心愤然不平……民工校的孩子，大多家庭经济困难，父母忙于生计，疏于管理，脏兮兮、不听话、自由散漫，多难管理啊。学业成绩水平之低，班级管理难度之大不言而喻。
报到第一天，孩子们陆续到了，出乎意料的是：孩子们并不像我想的那样，猴里猴气。我想：也许是初来咋到，还不敢放肆吧。走进教室，放眼望去，虽然孩子们坐着，但依然能看得出孩子们的身高参差不一，悬殊较大，想必年龄也是如此了；再看一看衣着，果不其然，只有极少部分孩子的衣着还算整洁，另有少部分孩子的衣服虽然洗换过，但白的几近黄色，还散落着斑斑点点，有几个孩子衣服压根就没洗换的迹象。果然在我预料之中，当我的眼睛像探照灯一样从他们的脸上扫过，看到一张张瘦瘦偏黑，甚至有点没洗干净的脸，眼里流露出的战战兢兢的眼神。顿时，恻隐之心、怜悯之情油然而生。一定要让他们在我手中变样！
忙完报到相关事宜，我再三叮嘱：“回去后，一定要搞好个人卫生，明天一定要衣服整洁进校园。”并对服装特别脏的几个孩子又进行了个别叮嘱。
第二天，却发现昨天个别叮嘱的其中衣服最脏的一位男孩子孙X，竟然没换衣服，还是穿着昨天那件脏衣服，在班级中显得尤为扎眼，霎时间，恼火至极，面露愠色，用愤懑的眼神盯着他，真想当堂质问他：“为何仍穿昨天的脏衣服？”忽然，我发现他用惊悸的眼神看了我一眼，便立即低下头去。此时的我也意识到，这样的做法不妥，把视线从他身上移开，说“今天我们大部分同学表现不错，按照老师的要求，服装干净整洁，个人卫生也注意了，但还有极少数同学，衣服没换洗。”自以为这么处理，没有在班上直接点名批评，既照顾到孩子的自尊心，又起到批评警醒的作用。
下课了，“孙X一直趴在桌上，不去上体育课。”学生向我汇报后，我赶紧去教室，途中我意识到可能是因为刚才的事。问他：“怎么不去上体育课？身体不舒服吗？什么事能和老师说说吗？”这时，他用胳膊蹭了两下脸，也算是擦擦眼泪吧，抬起了头说：“我以为，开学第一天，必须穿校服呢。”这时，我才看清，这件完全泛黄的、渍渍斑斑白T恤，胸前印有“XX民工学校”的字样，看来是唯一的一件校服。我说“是老师没了解清楚情况，如果因为这事，老师向你道歉！”。接着又说：“老师并没有要求穿校服，而是再三强调穿干净的衣服。你看，还是你精力不集中没听清老师的要求吧！以后注意哦！”呵呵，老师虽向学生道了歉，但在老师的潜意识里，或许还是没把自己真正擺在和学生同等的位置上吧。
回到家里，心想：民工家里大多孩子多，较困难。就收拾了儿子不穿的旧衣服，装了一包。带到学校。让从办公室经过的吴X带到班上给孙X。不一会，吴X提着衣服来到办公室，说：“孙X不肯要，还把衣服扔到了地上。”放学之后，我把他叫进办公室，问他：“老师给你的衣服为何不要扔在地上？是嫌旧衣服吗？”他摇摇头没开口。“要不，你试一件，让我看看大小，下次老师买件新的送给你。”这时，他赶忙摇手，急切地说：“不是的，不是的，我不是嫌旧衣服，是他们……”“哦，我知道了，对不起，是老师不够细心，不该让同学……”我又说：“其实穿旧衣服也没关系，只要洗干净就行。我儿子小时候经常穿别人给的旧衣服。”“这包旧衣服你带回去，愿意穿，合适的留下，不愿穿或不合适就给周围需要的人。”他点点头。
晚饭后，静下来，对今天的事略作梳理，原来：孩子再小，也是有强烈自尊心的。这让我联想到苏霍姆林斯基说过的话：“儿童的尊严是心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心，要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼。”当时读到时没介意，现在，总算深切理解并体会之至。
第三天，第一节课上课铃响，还没见到孙X的人影，班上的孩子也在议论着……我赶紧打电话给家长。我有些不安，感觉孩子不愿来上学，可能还是因为昨天的事。当家长把孩子送来时，他却不愿去班级。家长正欲训斥，我赶紧阻止：“没事的，老师送你去。”我把他送到班级门口，和正在上课的老师打了个招呼，说：“同学们，今天孙X同学身体不太舒服，还能坚持到校上课，不愿缺课，我们都应该向他学习。”这时他们鼓起掌来，这可是我万万没想到的。这时，看到他脸微微红了，向我投来感激的目光。
打这事后，我更加关注他，刻意在班级上表扬他衣着干净整洁，早晨早到校主动打扫卫生等，留心观察，渐渐地发现他变了，下课和同学有说有笑，作业书写越来越好，其他老师都说他进步了，尤其在体育课上，表现突出，被体育老师和同学们一致推荐为体育课代表……
通过这事，我仔细反思：自尊心对孩子的行为竟然有着如此之大的作用，在对孩子的批评教育时，要注意措辞，要顾及孩子的自尊心；即便是对孩子的关爱，也应注意方式方法。一旦无意中伤害了孩子的自尊心，要及时补救。切记：爱应智慧，勿伤自尊！
（作者单位：江苏省南京市玄武区孝陵卫中学）
2012年9月我接手并入我校的民工校的孩子，且担任久违的班主任。开始，我心愤然不平……民工校的孩子，大多家庭经济困难，父母忙于生计，疏于管理，脏兮兮、不听话、自由散漫，多难管理啊。学业成绩水平之低，班级管理难度之大不言而喻。
报到第一天，孩子们陆续到了，出乎意料的是：孩子们并不像我想的那样，猴里猴气。我想：也许是初来咋到，还不敢放肆吧。走进教室，放眼望去，虽然孩子们坐着，但依然能看得出孩子们的身高参差不一，悬殊较大，想必年龄也是如此了；再看一看衣着，果不其然，只有极少部分孩子的衣着还算整洁，另有少部分孩子的衣服虽然洗换过，但白的几近黄色，还散落着斑斑点点，有几个孩子衣服压根就没洗换的迹象。果然在我预料之中，当我的眼睛像探照灯一样从他们的脸上扫过，看到一张张瘦瘦偏黑，甚至有点没洗干净的脸，眼里流露出的战战兢兢的眼神。顿时，恻隐之心、怜悯之情油然而生。一定要让他们在我手中变样！
忙完报到相关事宜，我再三叮嘱：“回去后，一定要搞好个人卫生，明天一定要衣服整洁进校园。”并对服装特别脏的几个孩子又进行了个别叮嘱。
第二天，却发现昨天个别叮嘱的其中衣服最脏的一位男孩子孙X，竟然没换衣服，还是穿着昨天那件脏衣服，在班级中显得尤为扎眼，霎时间，恼火至极，面露愠色，用愤懑的眼神盯着他，真想当堂质问他：“为何仍穿昨天的脏衣服？”忽然，我发现他用惊悸的眼神看了我一眼，便立即低下头去。此时的我也意识到，这样的做法不妥，把视线从他身上移开，说“今天我们大部分同学表现不错，按照老师的要求，服装干净整洁，个人卫生也注意了，但还有极少数同学，衣服没换洗。”自以为这么处理，没有在班上直接点名批评，既照顾到孩子的自尊心，又起到批评警醒的作用。
下课了，“孙X一直趴在桌上，不去上体育课。”学生向我汇报后，我赶紧去教室，途中我意识到可能是因为刚才的事。问他：“怎么不去上体育课？身体不舒服吗？什么事能和老师说说吗？”这时，他用胳膊蹭了两下脸，也算是擦擦眼泪吧，抬起了头说：“我以为，开学第一天，必须穿校服呢。”这时，我才看清，这件完全泛黄的、渍渍斑斑白T恤，胸前印有“XX民工学校”的字样，看来是唯一的一件校服。我说“是老师没了解清楚情况，如果因为这事，老师向你道歉！”。接着又说：“老师并没有要求穿校服，而是再三强调穿干净的衣服。你看，还是你精力不集中没听清老师的要求吧！以后注意哦！”呵呵，老师虽向学生道了歉，但在老师的潜意识里，或许还是没把自己真正擺在和学生同等的位置上吧。
回到家里，心想：民工家里大多孩子多，较困难。就收拾了儿子不穿的旧衣服，装了一包。带到学校。让从办公室经过的吴X带到班上给孙X。不一会，吴X提着衣服来到办公室，说：“孙X不肯要，还把衣服扔到了地上。”放学之后，我把他叫进办公室，问他：“老师给你的衣服为何不要扔在地上？是嫌旧衣服吗？”他摇摇头没开口。“要不，你试一件，让我看看大小，下次老师买件新的送给你。”这时，他赶忙摇手，急切地说：“不是的，不是的，我不是嫌旧衣服，是他们……”“哦，我知道了，对不起，是老师不够细心，不该让同学……”我又说：“其实穿旧衣服也没关系，只要洗干净就行。我儿子小时候经常穿别人给的旧衣服。”“这包旧衣服你带回去，愿意穿，合适的留下，不愿穿或不合适就给周围需要的人。”他点点头。
晚饭后，静下来，对今天的事略作梳理，原来：孩子再小，也是有强烈自尊心的。这让我联想到苏霍姆林斯基说过的话：“儿童的尊严是心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心，要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼。”当时读到时没介意，现在，总算深切理解并体会之至。
第三天，第一节课上课铃响，还没见到孙X的人影，班上的孩子也在议论着……我赶紧打电话给家长。我有些不安，感觉孩子不愿来上学，可能还是因为昨天的事。当家长把孩子送来时，他却不愿去班级。家长正欲训斥，我赶紧阻止：“没事的，老师送你去。”我把他送到班级门口，和正在上课的老师打了个招呼，说：“同学们，今天孙X同学身体不太舒服，还能坚持到校上课，不愿缺课，我们都应该向他学习。”这时他们鼓起掌来，这可是我万万没想到的。这时，看到他脸微微红了，向我投来感激的目光。
打这事后，我更加关注他，刻意在班级上表扬他衣着干净整洁，早晨早到校主动打扫卫生等，留心观察，渐渐地发现他变了，下课和同学有说有笑，作业书写越来越好，其他老师都说他进步了，尤其在体育课上，表现突出，被体育老师和同学们一致推荐为体育课代表……
通过这事，我仔细反思：自尊心对孩子的行为竟然有着如此之大的作用，在对孩子的批评教育时，要注意措辞，要顾及孩子的自尊心；即便是对孩子的关爱，也应注意方式方法。一旦无意中伤害了孩子的自尊心，要及时补救。切记：爱应智慧，勿伤自尊！
（作者单位：江苏省南京市玄武区孝陵卫中学）