【摘 要】
：
大湾区是全球经济发展的重要枢纽,是引领国家经济增长的关键增长极。大湾区经济一般表现出六个方面的发展特征,其一体化发展核心以战略共识、制度保障、要素流通为基本支撑,以空间格局、产业经济、统一市场为主要表现形式。粤港澳大湾区经济一体化发展是新时期我国全面深化改革的重要地区实践,探索建立于"一国两制"基础上的跨越基本经济制度差异的区域一体化发展新模式。在发展过程中面临战略目标不统一、制度不协调、产业发展
【基金项目】
：
国家重点研发计划研究专项“长三角城市群生态安全保障关键技术研究与集成示范”（项目编号：2016YFC0502701）； 国家自然科学基金青年项目“我国大都市内部不同功能区低碳经济发展模式研究——以上海市为例”（批准号：41301133）； 上海市哲学社会科学规划项目“长三角地区低碳经济发展区域治理与合作研究”（批准号：2014EC
论文部分内容阅读
大湾区是全球经济发展的重要枢纽,是引领国家经济增长的关键增长极。大湾区经济一般表现出六个方面的发展特征,其一体化发展核心以战略共识、制度保障、要素流通为基本支撑,以空间格局、产业经济、统一市场为主要表现形式。粤港澳大湾区经济一体化发展是新时期我国全面深化改革的重要地区实践,探索建立于"一国两制"基础上的跨越基本经济制度差异的区域一体化发展新模式。在发展过程中面临战略目标不统一、制度不协调、产业发展不平衡、外部资源竞争、空间失衡等方面的挑战。需要通过高端服务业升级大湾区经济发展质量与层级,构建大湾区科技创新链轴线,以供应链优势促进产业资源优化配置,基于市场机制与规则跨越经济制度差异,进行传统产业空间的水平化改造以匹配新经济业态等途径促进大湾区经济一体化发展。
其他文献
我国中小学教师负担问题已成为新时代教师队伍中亟待解决的问题之一。在以往关于教师负担的研究中,研究者多将中小学教师作为研究对象进行整体探讨,较少专门就小学教师负担进行深入研究。此外,小学教师负担偏重,其关键是“非教学负担”的增加。因此,本研究基于小学教师非教学负担的现状,反思如何减轻小学教师非教学负担。为了回答这一问题,本研究从小学教师非教学负担的具体表现、造成小学教师非教学负担过重的影响因素等方面
目的：研究不同的正中神经电刺激（MNES）治疗时间对于昏迷患者促醒的短期疗效的差异。方法：选取124例发病48 h内，格拉斯哥昏迷量表（GCS）评分≤8分的患者，随机分为治疗2 h组（n=42）、治疗4 h组（n=41）和治疗6 h组（n=41）。每日常规治疗外，对三组患者分别进行2 h、4 h和6 h MNES。治疗时间为4周，每天一次。分别于治疗前、治疗2周和治疗4周后使用GCS、改良昏迷恢复
目的:评估临床实践中度普利尤单抗治疗成人结节性痒疹（PN）的临床疗效与安全性。方法:回顾性分析2021年5月至2022年10月在昆明医科大学第二附属医院皮肤科接受度普利尤单抗规律治疗16周成人PN患者的临床及实验室资料。在0、4、8、16周使用瘙痒数字评分量表（NRS）,皮肤病生活质量指数（DLQI）,研究者总体评估（IGA）评分，湿疹面积和严重程度指数（EASI）对患者的临床症状和瘙痒情况进行评
新时代带来变革与发展的新机遇，同样也给高校干部培训工作带来了新挑战。本文通过分析新时代加强高校干部培训的重要意义，总结当前高校干部培训存在的新问题，从创新培训方法的层面为提高高校干部培训成效提出可行的建议与对策。
＜正＞中国革命史同时也是一部武装斗争史，任何一个重要革命阶段的开始都是以一场轰轰烈烈的战争作为序幕的。南昌起义就是中国共产党独立创建革命军队、领导革命战争的开始。军旗升起的地方南昌八一起义纪念馆是以曾经的江西大旅社为基础建立的。看这幢1924年建成的江西大旅社，外表只是一幢非常朴素的灰色四层大楼，仔细观察，
基于核心素养下小学语文传统文化教学。首先,需要语文教师为学生创设情境教学,感悟积淀;结合实际生活,加深体会;渗透课外文化典故,开阔视野三种教学策略,让学生感受传统文化的魅力,提高学生的语文素养。其次,在核心素养下的小学语文传统文化教学,语文教师将传统文化与核心素养充分的融合,有助于让学生感悟中华文化的博大精深,丰富学生的文化知识储备。从而使学生树立正确的世界观、人生观和价值观,促进学生语文综合能力
针对目前疲劳裂纹扩展速率试验标准中仅提出裂纹长度需进行曲率修正但未给出具体修正方法及步骤的问题，作者推荐了线性插值法和等比例法两种裂纹曲率修正方法，并通过分析两种方法的修正原理，结合试验结果，将两种曲率修正方法进行对比。结果表明，在双对数坐标系上，修正后的da/dN-ΔK曲线向低ΔK方向偏移，最大偏移量约15%,在利用da/dN-ΔK曲线进行选材对比或疲劳寿命评估时，修正后的曲线与未修正的曲线相比
中华传统文化丰富的育人内涵是提升小学生核心素养的重要工具，重新审视传统文化教学，发现其对提升语言能力、发展思维能力、提高审美能力和丰富文化修养有重要作用。然而当前传统文化教学依然存在一些问题，如教学内容缺乏深入挖掘、实际教学中未发挥提升核心素养作用、未注重联系生活实际。对此，可以通过激发学生学习兴趣、重视教学渗透、深入挖掘教学资源等策略让传统文化教学充分发挥提升学生核心素养的作用。
作为承担着国家重大发展战略及任务的行政组织，国家级新区功能与目标的实现依赖于科学合理的权能配置，赋权增能是推动国家级新区高质量发展的关键。赋权增能理论科学诠释了国家级新区的权能逻辑，其权能要素的核心表达为：自主管理权与决策能力、变通执行权与执行能力、容错免责权与创新能力。基于国家级新区生成与发展实践剖析，国家级新区赋权增能实践经历了起步阶段和强化阶段的演进历程，其赋权增能模式分为行政主导模式和法律
传统文化是中华文明汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，历经几千年的考验，传承下来的文化精髓。相对于其他学科，语文学科是较为直接进行传统文化学习与继承的学科，作为传统文化的良好载体，语文教学应努力挖掘传统文化要素并渗透于课堂教学中，使学生于潜移默化中受到优秀文化的熏陶，领悟传统文化的精妙，提高语文素养。部编版语文教材彰显出优秀传统文化的重要地位，并在语文教学中刮起一股强劲的“中国风”。教师应充