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初中英语阅读教学中,相对于以读促写技能结合的教学策略,对于读说技能结合的教学策略的研究相对较少。本文结合教学实例,阐述学生在完成阅读文本后,教师如何充分解读文本,合理利用文本资源,通过设计读后口语活动的几种有效路径,提升学生说出文本的能力,促进学生核心素养的提升。
初中英语阅读教学中读后口语活动设计的有效路径
【摘 要】
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初中英语阅读教学中,相对于以读促写技能结合的教学策略,对于读说技能结合的教学策略的研究相对较少。本文结合教学实例,阐述学生在完成阅读文本后,教师如何充分解读文本,合
【机 构】
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甘肃省武威市民勤县第五中学
【出 处】
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基础外语教育
【发表日期】
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2020年2期
【基金项目】
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2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“新课标下初中英语教学中阅读能力的培养研究”的阶段性研究成果课题批准号:GS[2018]GHB1401
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