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创设问题情境是开展研究性教学的核心，能够充分发挥学生学习主体意识，激发课堂教学活力、培养学生创新思维。华中农业大学在设施栽培技术课程教学过程中，通过在教学设计、课堂教学、实验实习、课程考核等教学环节创设问题情境，对研究性教学进行了探索。
创设问题情境，探索研究性教学——以“设施栽培技术”课堂教学为例
【摘 要】
：
创设问题情境是开展研究性教学的核心，能够充分发挥学生学习主体意识，激发课堂教学活力、培养学生创新思维。华中农业大学在设施栽培技术课程教学过程中，通过在教学设计、课堂教
【机 构】
：
华中农业大学
【出 处】
：
高等农业教育
【发表日期】
：
2008年6期
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