【摘 要】
：
信息化时代,教师职责的关键是引导学生学会学习,由施教走向导学.处在急剧变化的社会环境中,学生在生活学习中遇到的困惑更为复杂和多元,高中思想政治课教师要能及时回应学生
【机 构】
：
225300 江苏省 泰州市第二中学
论文部分内容阅读
信息化时代,教师职责的关键是引导学生学会学习,由施教走向导学.处在急剧变化的社会环境中,学生在生活学习中遇到的困惑更为复杂和多元,高中思想政治课教师要能及时回应学生真实困惑,解惑必须前置.为此,教师依托真实生活创设适切情境,结合学生先验、兴趣和能力设置问题,建立师生探究学习的伙伴关系,做出有温度和深度的评价,呵护解惑之心,提升解惑之能.
其他文献
“教学做合一”是陶行知生活教育理论的教学论、方法论,对推动高中思政课堂教学改革和发展具有很强的借鉴价值和指导意义.采用“教学做合一”的综合性教学形式是解决当前思政
高中思想政治新课标提出活动型学科课程理念。但由于教师课改意识不强、个体经验固化、教师发展制约、外部因素挤压等影响,活动型学科课程在实施中存在教学目标确定依据失准、叙写方式不当、达成路径模糊、评价空泛低效等问题。为更好地推进活动型学科课程的实施,需要在教学目标设计与达成中,做到设计有据、构成有料、主体有人、功能有用、评价有效。同时,需要重视对教学目标设计与达成的评价与反思。
《中国高考评价体系》指出,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是素质教育的根本目的。为此,在对学生进行必备品格和关键能力培养过程中,应注重引导学生关注与国家经济、社会发展、科技进步、生产生活实际等紧密相关的内容。基于此,重大时政热点在高考政治试题中占有重要地位。本文以新时代热点时政复习为依托,探讨高考政治备考复习中的时政热点专题复习策略。
本文通过分析近三年全国高考经济主观试题,发现近几年经济主观试题重要特点是要求学生运用“供给与需求理论”解析试题创设的经济情境。在此基础上,详细解析供给与需求理论,并对2021年高考主观试题进行预测。
新一轮高考改革要求,高考要落实立德树人根本任务,发挥“立德树人、服务人才、引导教学”核心功能。高考是高中教学的“指挥棒”,通过分析试题命制,感受“指挥棒”,懂得怎么考;遵循“指挥棒”,探索怎么教;跟着“指挥棒”,学会怎么学,从而提升高中思想政治教学质量。
通过分析高考评价体系对教学的指导作用,解读思想政治学科高考评价体系,指出高考评价体系下当前教学存在的问题,提出基于高考评价体系的思想政治学科教学改进思路。
自《中学政治教学参考》增设课程建设成果宣传和“时代礼赞”专栏以来,广受读者好评。课程建设成果宣传专栏主要向读者推送思想政治理论课课程建设优秀成果,丰富了课程实施理论,扩展了课程实施的研究视域,推进了课程改革实践。“时代礼赞”专栏,结合当下时政热点,巧设育人切入点,在教育教学、教师发展等不同领域引领新思想,用时代的笔触礼赞教育梦、中国梦。
2021年1月浙江省选考政治卷给广大师生最大的感受是,客观题难度较大,主观题考查比较常规.作为高三教师必须深入研究选考试题,探究分析真题,寻找教学和学习上的漏洞与不足,就
高中思政课教师开展课堂追问时应做到四个方面:立意底蕴深刻,意在锤炼科学精神;结构环环相连,重在强化思辨能力;实施分层设问,满足个体差异需求;答案开放创新,彰显思维灵动特