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改革开放40年来,我国小学语文教科书的发展经历了统编规整(1978—1985年)、实验探索(1986—2000年)、改革创新(2001—2010年)、改革深化(2011年至今)四个阶段,其发展特点与演进逻辑表现为:功能定位实现从"教本"到"学本"的转变;内容取向实现从"知识内容"到"涵养人格"的转变;结构范型从"训练项目组元"到"主题组元"再到"双线组织"演变;教科书体系经由"单独成册"转变为"系列丛书"。未来的小学语文教科书的发展趋势是:更加关注学生学习过程,进一步强化教科书的"学本"功能;全面关注学生核心素养发展,体现中国的文化自信与文化自觉;结构范型的进一步优化;进一步注重教科书的立体化开发。