论文部分内容阅读
摘 要：现代信息技术与现代网络通信技术的发展从根本上改变了现代人的学习方式，使人们逐步跨入以“微”为特征的新时代，学校教育亦随之迈入微学习阶段。本文对初中英语教学迈入微时代进行探讨。
关键词：初中；英语教学；微时代
不论是城市学校，还是农村学校，更多的学生拥有手机等移动终端设备已经是教育者面对的事实。学校过去不让学生在学校里玩手机，采取堵的方式，但并没有能遏制这种趋势。因此，笔者认为，应该顺应时代的发展，采取疏导的方式，积极利用微技术服务于英语教学。
微时代的来临，是现代信息技术与现代网络通信技术发展的必然趋势。它从根本上改变了现代人的学习方式，使人们逐步跨入以“微”为特征的新时代。学校教育亦随之迈入微学习阶段，它建立在网络化、数字化和大数据基础之上，具有方便快捷的特点，即师生能够即时互动，学生能够即时掌控自己的学习节奏，教师能够实时评价教学。它的突出特征就是“微”中孕育着最新信息，“微”中孕育着更具有冲击力和震撼力的内容。
一、初中英语学习融入微时代是大势所趋
1.教师和学生的角色变革
英语是初中学生的必修课程，英语教学迈入微时代是历史发展的必然选择。微时代带来的不仅是机遇，还有挑战。新的形势下，英语教学中教师的作用发生了根本性的变革，教师作为学生学习的引导者，作用更为突出，通过线上互动模式，教师引导学生自觉参加学习。在教学中，教师与学生都是主角。
2.学习环境发生变革
以往的英语教学中，学生也许在英语考试中能够获得高分，但在与人交流时就表现得没有那么自信，张不开口，即使勉强说两句也不流畅，大部分学生甚至听不懂外国人所说的英语。造成这种现象的主要原因是国内学生学习英语没有适合的语言环境，没有语言交流的氛围。“微时代”为学生创造了学习英语的语言环境，初中英语尽管很少考听力和会话，但听说是学习语言的不二法门。教师绝不能为了让学生在笔试中多考几分而忽视学生的听说能力的培养，那样会导致学生丧失学习英语的兴趣。
二、微技术产品促进初中英语的学习
1.微课程在英语教学中的应用
微课程是指教师利用网络软件制作的，只有十几分钟时间的，有教学目标、教学主题和教学内容的视频教学课程。教师借助现代通信技术手段把它传递给学生，这样学生就可以在线学习。学生的学习节奏可控，学习时间、地点可以选择。利用微信、QQ等的交互功能，教师可以与学生交流学习心得，对学生不懂的地方给予帮助。
微视频是微课程的主要载体形式。教师虽然不是专业微视频制作技术人员，但是可以通过共享平台把他人制作的微视频加入自己的英语教学中，微课程和英语教学结合起来，为学生构建地道的英语语言学习环境。微课程能够接近学生的生活，使学生产生探索的欲望，产生身临其境的感受。教学中教师都有这样的直观经验，学生对英语课本学习的兴趣远远低于对视频课程的喜好程度。因此，把英语学习搬上荧屏，制作讓学生感兴趣的视频，学生在轻松愉悦的语言氛围中不自觉地就完成了英语课的学习。
2.利用微技术搭建师生交流的平台
微技术产品的应用极大地丰富了教学手段，激发了中学生学习英语的热情。教师布置的各项作业，学生积极主动去完成。例如，布置学生写英语作文，以往学生并不积极配合教师的教学。现在利用微技术给学生搭建一个展示的平台，可以促使学生主动完成学习任务。教师可以建立班级的“英语学习微信群”“QQ英语交流群”或者班级的微博等，吸引学生的关注。在这些学习平台上，每个学生都是学习的主角，他们会努力表现自己，不断展现自己的能力。这样做不但对学生的听说产生极大的促进作用，还能扩大学生的阅读视野，有机衔接课堂内外，综合提升学生的听说读写能力。
伴随着信息技术的飞速发展，“互联网+”和各种“微技术”的结合，已经改变了当今的教育环境。如果教师不能够很好地利用先进的技术，那将会被时代淘汰。面临“微信”“微博”“微课”“微阅读”甚至包括“微电影”等微技术产品为代表的微时代，教师必须迎接当前的挑战，积极学习，主动解决新问题，自觉跟上时代的潮流，做一名微时代的弄潮儿。
关键词：初中；英语教学；微时代
不论是城市学校，还是农村学校，更多的学生拥有手机等移动终端设备已经是教育者面对的事实。学校过去不让学生在学校里玩手机，采取堵的方式，但并没有能遏制这种趋势。因此，笔者认为，应该顺应时代的发展，采取疏导的方式，积极利用微技术服务于英语教学。
微时代的来临，是现代信息技术与现代网络通信技术发展的必然趋势。它从根本上改变了现代人的学习方式，使人们逐步跨入以“微”为特征的新时代。学校教育亦随之迈入微学习阶段，它建立在网络化、数字化和大数据基础之上，具有方便快捷的特点，即师生能够即时互动，学生能够即时掌控自己的学习节奏，教师能够实时评价教学。它的突出特征就是“微”中孕育着最新信息，“微”中孕育着更具有冲击力和震撼力的内容。
一、初中英语学习融入微时代是大势所趋
1.教师和学生的角色变革
英语是初中学生的必修课程，英语教学迈入微时代是历史发展的必然选择。微时代带来的不仅是机遇，还有挑战。新的形势下，英语教学中教师的作用发生了根本性的变革，教师作为学生学习的引导者，作用更为突出，通过线上互动模式，教师引导学生自觉参加学习。在教学中，教师与学生都是主角。
2.学习环境发生变革
以往的英语教学中，学生也许在英语考试中能够获得高分，但在与人交流时就表现得没有那么自信，张不开口，即使勉强说两句也不流畅，大部分学生甚至听不懂外国人所说的英语。造成这种现象的主要原因是国内学生学习英语没有适合的语言环境，没有语言交流的氛围。“微时代”为学生创造了学习英语的语言环境，初中英语尽管很少考听力和会话，但听说是学习语言的不二法门。教师绝不能为了让学生在笔试中多考几分而忽视学生的听说能力的培养，那样会导致学生丧失学习英语的兴趣。
二、微技术产品促进初中英语的学习
1.微课程在英语教学中的应用
微课程是指教师利用网络软件制作的，只有十几分钟时间的，有教学目标、教学主题和教学内容的视频教学课程。教师借助现代通信技术手段把它传递给学生，这样学生就可以在线学习。学生的学习节奏可控，学习时间、地点可以选择。利用微信、QQ等的交互功能，教师可以与学生交流学习心得，对学生不懂的地方给予帮助。
微视频是微课程的主要载体形式。教师虽然不是专业微视频制作技术人员，但是可以通过共享平台把他人制作的微视频加入自己的英语教学中，微课程和英语教学结合起来，为学生构建地道的英语语言学习环境。微课程能够接近学生的生活，使学生产生探索的欲望，产生身临其境的感受。教学中教师都有这样的直观经验，学生对英语课本学习的兴趣远远低于对视频课程的喜好程度。因此，把英语学习搬上荧屏，制作讓学生感兴趣的视频，学生在轻松愉悦的语言氛围中不自觉地就完成了英语课的学习。
2.利用微技术搭建师生交流的平台
微技术产品的应用极大地丰富了教学手段，激发了中学生学习英语的热情。教师布置的各项作业，学生积极主动去完成。例如，布置学生写英语作文，以往学生并不积极配合教师的教学。现在利用微技术给学生搭建一个展示的平台，可以促使学生主动完成学习任务。教师可以建立班级的“英语学习微信群”“QQ英语交流群”或者班级的微博等，吸引学生的关注。在这些学习平台上，每个学生都是学习的主角，他们会努力表现自己，不断展现自己的能力。这样做不但对学生的听说产生极大的促进作用，还能扩大学生的阅读视野，有机衔接课堂内外，综合提升学生的听说读写能力。
伴随着信息技术的飞速发展，“互联网+”和各种“微技术”的结合，已经改变了当今的教育环境。如果教师不能够很好地利用先进的技术，那将会被时代淘汰。面临“微信”“微博”“微课”“微阅读”甚至包括“微电影”等微技术产品为代表的微时代，教师必须迎接当前的挑战，积极学习，主动解决新问题，自觉跟上时代的潮流，做一名微时代的弄潮儿。