【摘要】随着社会的不断发展和人们的思想观念的不断革新，人们对于教育教学工作的开展的重视程度也在逐步的提升，产品设计的色彩教学，是大学的产品设计专业课程教学开展进程中的主要环节之一。进行产品设计的色彩教学观念之变的全面研究，实现对于当下的产品教学工作开展所需的明确性的进一步有效提升，可以为我国产品设计专业课程教学工作的良好开展奠定稳定的基础和提供强大的推动力。
　　【关键词】产品设计 色彩教学 观念之变 思考研究
　　【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）51-0248-01
　　产品色彩教学工作的开展，无疑是决定大学生的产品设计专业水平的关键性因素之一。开展产品设计的色彩教学观念之变研究，以变化的眼光去全面探索当下我国大学产品设计的色彩教学的主要发展形势，可以进一步提升我国大学产品设计专业学生的课堂学习效率，进而促使其获得更加广阔的发展空间和更加理想的发展前景。
　　一、开展产品设计的色彩教学观念的变化的研究的重要性
　　传统的大学产品设计教学工作开展进程中，教师往往将教学工作的开展重心放在造型设计教学环节之中，往往忽视了色彩教学工作的开展的重要性。然而产品的色彩无疑是决定人们对于产品的第一印象的关键性因素，色彩其本身具有不可置疑的不容忽视性。开展产品设计的色彩教学观念的变化的研究，明确产品设计的色彩教学的开展的重要性，可以使得学生更加灵活的应用色彩进行产品的设计，有效的提升产品对于人们的感官的调动和影响力，进而实现学生的整体产品设计水平的进一步有效的提升，因此开展产品设计的色彩教学观念的变化的研究，具有其不可忽视的重要性。
　　二、产品设计的色彩教学观念变化具体研究
　　进行产品设计的色彩教学观念变化具体研究，根据当下产品设计的色彩教学工作的开展与传统的产品色彩教学工作的开展所存在的不同之处，以及产品设计的色彩教学的开展自身所具有的特点，主要可以将研究内容总结归纳为以下几点：
　　（一）色彩构成与色彩配色的变化
　　当下教师在开展色彩构成和色彩配色教学的过程中，对于色彩心理的研究和教學工作的开展的重要性具备了更加明确的认知，并且实现了色彩心理教学在产品设计的色彩教学工作开展进程中的有效的体现。同时也实现了色彩构成以及色彩配色对于产品的象征意义的有效体现。
　　例如教师在为学生开展色彩构成与色彩配色的变化的讲解的过程中，会引导学生应用绿色实现产品的颜色的“清新性”的有效提升，或者应用“金色”实现产品在色彩设计下的“高档性”的有效提升[1]。
　　（二）产品配色讲解模式的变化
　　当下教师在开展产品配色讲解的过程中，不仅采用单纯的说教模式，而是从感性的角度出发，引导学生对于生活中的常见的产品的色彩进行观察，进而引导学生更加明确每一件色彩在生活中的象征意义以及色彩带给人们的独特的感受。
　　（三）产品色彩规划理念的变化
　　产品的色彩规划理念的变化也是当下产品的设计色彩教学观念的主要变化之一。在传统的产品色彩规划教学工作的开展进程中，教师没有注重配色规划教学工作的开展，当下教师引导学生通过灵活的应用产品配色，进一步实现了产品辨知率的有效提升[2]。
　　（四）产品色彩审美元素教学观念的变化
　　在传统的产品色彩审美元素教学工作的开展进程中，教师往往强调色彩的统一性和和谐性。当下教师在开展产品色彩设计教学工作的过程中，更加注重产品的混搭，引导学生大胆的进行色彩的灵活搭配，进而使得产品的色彩能够给人以更加耳目一新的效果。
　　进行产品设计的色彩教学观念变化具体研究，根据当下产品设计的色彩教学的教学工作开展特点可知，色彩构成与色彩配色的教学工作的开展，随着当下色彩审美理念的不断革新，也逐步的形成了新的教学模式，同时色彩配色以及色彩规划理念以及色彩审美元素的变化，也使得我国的产品设计的色彩教学的整体开展观念发生了巨大的转变。
　　开展产品设计的色彩教学观念之变的全面研究，在明确开展产品设计的色彩教学观念的变化的研究的重要性的基础上，实现对于产品设计的色彩教学观念变化情况的明确性的有效提升，可以进一步实现大学专业课教师在开展产品色彩设计专业课教学过程中，教学系统和教学思路的有效梳理，人、提升课堂教学的开展的实效性和时效性，进而实现学生的课堂学习效果的有效提升，获得良好的专业知识，真正成为社会发展所需的人才。
　　参考文献：
　　[1]孟燕. 产品设计专业设计色彩实践教学研究[J]. 经营管理者，2015，（25）：349-350.
　　[2]王奇光. 产品设计教学中色彩教育的新趋势[J]. 设计艺术研究，2014，4（04）：109-114.