【摘 要】
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理解教材每一课时预设的教学要求是教师制定教学目标的前提．为此，可以分别从新知识生成和新知识应用两个阶段加以分析．在新知识生成阶段，教材设计的学生参与方式体现了教材对新知
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理解教材每一课时预设的教学要求是教师制定教学目标的前提．为此，可以分别从新知识生成和新知识应用两个阶段加以分析．在新知识生成阶段，教材设计的学生参与方式体现了教材对新知识认识水平的预设要求；在新知识应用阶段，通过例题和习题的难度设计，教材体现了关于新知识认识水平的预设要求．综合这两个阶段的预设要求，可以更好地理解教材关于新知识所预设的教学要求．
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