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结合新型冠状病毒肺炎疫情创设情境,组织教学。以教学目标为出发点,分解、组织情境教学,依托真实问题的讨论帮助学生落实“核酸是遗传信息携带者”的重要概念。通过观察识图、对比归纳和模型构建,发展学生的科学思维。将抽象知识具体化,帮助学生理解核酸结构与功能的适应关系,形成结构与功能相适应的观点。
“核酸是遗传信息的携带者”教学设计
【摘 要】
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结合新型冠状病毒肺炎疫情创设情境,组织教学。以教学目标为出发点,分解、组织情境教学,依托真实问题的讨论帮助学生落实“核酸是遗传信息携带者”的重要概念。通过观察识图
【机 构】
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清华大学附属中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2020年19期
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