【摘 要】
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通过对当前班主任生存现状的呈现,结合与一线班主任的研讨和访谈,从学校领导、同事、家长、学生以及社会舆论等层面分析了班主任对于社会支持系统的需求状况,并分别从学校、
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“班主任专业化的社会支持系统构建”(B-a/2015/01/013)的研究成果之一
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通过对当前班主任生存现状的呈现,结合与一线班主任的研讨和访谈,从学校领导、同事、家长、学生以及社会舆论等层面分析了班主任对于社会支持系统的需求状况,并分别从学校、家庭、社会三个维度进行资源整合,构建班主任工作的外部支持系统,具体包括:学校维度上学校领导的人文关怀与制度支持,学校职能部门的分工与整合,班主任与科任教师间的同伴互助,学校心理健康工作者的协助与疏导;家庭维度上学生家长的理解、信任与协助,班主任家人的尊重、关心与体谅;社会维度上社会舆论的正面引导以及社会组织的专业化支持。
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