【摘 要】
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统编教材的投入使用为阅读教学注入了新的活力，在统编教材“三位一体”的阅读教学体系中,自读课文的教学既是创新点，也是难点。为教会学生善学会用，达成由教师教学生阅读提升到学生自主阅读，由学生的课内阅读拓展到课外阅读的的目标，本文从统编语文教材的特点出发，利用单元要求、教读课文的价值、自读文本的价值寻找自读课文的教学价值，探寻“渔”的有效运用途径，获得自读课文的价值认同，得到联系阅读指示与教读课文、设计
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统编教材的投入使用为阅读教学注入了新的活力，在统编教材“三位一体”的阅读教学体系中,自读课文的教学既是创新点，也是难点。为教会学生善学会用，达成由教师教学生阅读提升到学生自主阅读，由学生的课内阅读拓展到课外阅读的的目标，本文从统编语文教材的特点出发，利用单元要求、教读课文的价值、自读文本的价值寻找自读课文的教学价值，探寻“渔”的有效运用途径，获得自读课文的价值认同，得到联系阅读指示与教读课文、设计相关活动等方法来串联教读与自读，引导学生“以渔求鱼”。
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